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PAGE 4 4.《冰融化了》教学设计 教学目标 科学概念目标 1.当环境温度高于0℃时，冰开始融化。 2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 科学探究目标 1.给冰块加热，观察冰块的变化。 观察并记录冰融化成水的变化过程。 科学态度目标 1.初步感受、体验物质状态变化的可逆性。 2.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。 教学重难点 重点：观察冰融化过程中的各种变化。 难点：持续观察并记录冰融化成水的变化过程。 教学准备 为学生准备：冰块、吸管、蒸发皿、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔、学生活动手册等。 教师准备：教学课件等。 教学过程 一、聚焦 1. 出示图片：冰慢慢融化的场景。 提问：冰在什么条件下融化成水呢？??????? 出示一块冰。 提问：如果给这块冰加热，会出现什么现象？ 3. 揭示课题。 设计意图：使学生感受冰融化的场景，唤起学生前概念“温度升高，固态的冰会融化成液态的水”，并将冰融化需要吸收热量的道理暗含其中。 探索 观察一：冰块融化了 1. 引导学生思考：怎样给冰块加热？ 2.教师出示吸管并指导：用吸管对着冰块的某一部分不断吹热气。 3. 学生实验，教师巡视。 4. 引导学生说说发现： 冰块发生了什么变化？ 冰融化成水的原因是什么？ 观察二：冰融化的过程 1. 引导小组讨论