第15课 白杨礼赞【知识精研+拓展延伸】 统编版 八年级语文上学期 精讲课件.pptxVIP

新课导入你都知道哪些“托物言志”的诗句呢？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。竹墙角数枝梅，凌寒独自开。梅一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。柳 托物言志托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，对这类散文的写作，作者往往先细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 部编版语文八年级上册PPT教学课件作者：茅盾让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！ 学习目标： 1、理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。 2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。 3、学习象征的手法，把握托物言志散文的基本特点。 茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日）茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有：中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 写作背景Writing background《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。 读准字音大毡开垦诸如主宰倦怠婆娑丫枝虬枝参天初融秀颀地壳晕圈坦荡如砥潜滋暗长恹恹欲睡无边无垠(zhān) (kěn) (zǎi)(dǐ)(yín)(qián)(zī)(àn)(zhū) (juàn)(dài)(suō)(yān)(yā) (qiú)(cān)(rónɡ)(qí)(qiào)(yùn) 理解字词婆娑：黄绿错综：妙手偶得：无边无垠：枝叶扶疏，形容姿态优美。黄土地和绿植被纵横交叉在一起。文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”没有地域的界限，广阔无边的意思。 理解字词坦荡如砥：纵横决荡：虬枝：秀颀：宽广平坦得像磨刀石。纵横驰聘，冲杀突击。盘屈的树枝。美而高。颀，高。 解题The text interpretation “礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。《白杨礼赞》敬礼、致敬赞美 何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。 A tribute to the poplar tree朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？ 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 A tribute to the poplar tree朗读课文，请找出文中直接对白杨树进行赞美的语句，思考本文的抒情线索是什么？ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……第9段：……我要高声赞美白杨树! 整体感知从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？对白杨树的观察：从远到近对白杨树的感情：由浅入深说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。不平凡：抒发赞美之情的基础行文的感情线索 走进“不平凡”白杨树的“不平凡”表现在哪些方面？白杨树生长的自然环境（第2、3自然段）竹白杨树的外在形貌（第5自然段）梅白杨树的内在精神（第7、8自然段）柳 The overall perception作者是从哪些方面表达自己的赞美之情的？景美白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境。形美白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“绝无旁枝”“紧紧靠拢”。白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈神美 朗读第2段，讨论作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？作者为什么要着意描写黄土高原？色彩“黄绿错综”幅员“无边无垠”地势“坦荡如砥”高原是白杨树生长的环境，环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的 产生情绪恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。作者感受雄壮、伟大、单调生长环境Cooperation inquiry用烘托、映衬