心理健康-团队建设.docxVIP

《心理健康-团队建设》课程教课方案 □专业理论课 □专业实训课 教课课题团队建设使用教材课型 □理实一体课 √公共基础课 教课班级讲课教师教课时长2课时 教课地址教课器具多媒体课件、电脑 教材剖析： 学习需要分 析  “不以规矩不可方圆”优异的讲堂次序是教课成功的先决条件。好多学生在初中阶段养成了好多不好的学习习惯，所以帮助学生纠正不好的行为习惯，逐渐形成规则意识和纪律意识是事不宜迟。此外，帮助学生学会运用团队合作的方式获得知识，教会他们学习的方法也是教课的要点。 学情剖析： 中职学思想活跃，接受新鲜事物快，但讨厌老师纯真的理论讲解，在初中以成绩论英豪的评论体制下大部分学生被贴上“差生”的标签，加之行为习惯差，广泛中职生计在自信不足的现象，所以在讲堂上激发他们的学习兴趣，唤起他们的学习需要，帮助学生成立自信十分重要。 知识与技术目标 教课目的 过程与方法目标 感情态度价值观 目标  1.可以说出讲堂管理的基本要求，并自觉恪守； 2.会流畅、勇敢地进行自我介绍；熟习班级成员； 3.模拟公司化构造组织，建设合作学习型团队 经过小组活动、合作议论、事例教课等方式创造优异的学习气氛，让学生在自主、合作研究的轻松气氛中达成既定教课目的。 1.乐于在其余同学面分享和表达自己的看法； 2.逐渐喜爱自己的团队，并能踊跃保护团队利益。 教课要点优异师生关系的成立 教课难点合作型学习团队的建设 教课方法活动法、议论法、讲解法 教课过程 教课环节教课内容教师活动学生活动设计企图 教师进行自我介 导入环节聆听 绍 活动一： 你我初相 识  在一分钟以内， 尽量的记着自己 前后左右四位同 学的名字。当某 同学被点名时她 的左右两边的同 活跃讲堂氛 学一定快速站起 记着自己前后左 围，创造优异 来，若反应时间 右四位同学的名 的讲堂教课环 超出3秒或作出 字 境 错误的反应则要 接受“奖赏”给 大家表演一个节 目并同时做自我 介绍。 公布“课代表” 学生准备竞聘演 招聘简章，明确 锻炼学生的口 “课代表”职责 讲，非竞聘者本 活动二 竞选课代表 头表达能力和 和享受的待遇同 着公正、公正的 登台演讲的胆 时鼓舞学生登台 原则执行投票义 量 竞聘。 务 在备选的竞 聘者中选择适当 学生组建学习团 的人员作为组 搭建学习团队 队并拟订集体名 活动三 组建学习团队 长，组长负责招 为后续学习任 称、口号、队 兵买马招集组 务的实行确立 形、队歌、队徽 员，教师进行巡 基础 等内容 视指导。 活动四拟订集体契约  介绍集体契约的 内容如课前，课 中，课后我们应组内成员经过交 该按照如何的规流、合作等方式 则，并介绍违犯拟订集体契约 规则的办理办 法。  明确课规则并 逐渐培育学生 的规则意识和 纪律意识 活动五团队展现 活动六票选优异团队 挑战记忆极限： 记着团队成员的4个信息 活动七  组织学生有序展现； 分享预设集体契约内容 鼓舞学生勇敢发然并从创意、合作性、胆子等方面对学生的展现内容进行评论。 部署任务： 1）各小组围成一个圆圈，评比出各组内记忆最差的同学。 2）每个同学挨次介绍自己的的四个信息： （家乡，兴趣 喜好、性格、 乳名）并连成 一句话。 3）从记忆最差的同学左侧开始挨次介绍，并重复前面同学的介绍。  挨次展现团队建设内容并进行适合的阐释如名称的来历和寓意、队形的寓意等；同时分享集体契约内容 学生投票，我心中最棒的一组，并给出原因。 熟记团队成员的四个基本信息。 分享活动感觉 听教师评论  培育学生的团 队荣誉感 4）达成时间：5 分钟 巡视指导 评论 1. 教师评论 1. 听教师评论 活动八 总结评论 2. 学生互评 2. 进行互评 总结讲堂收获 3. 自我评论 3. 进行自评 教  挑战记忆极限：记着团队成员的  4个信息 学 板 书 本次教课方案团队建设为主线，以规则意识培育为要点，旨在加强学生的合作意识， 教 加强学生的纪律意识为各项教课活动的顺利展开打下基础。模拟公司化的组织机构的 学 合作型小组成立的这类新奇模式，极大地调换了学生的参加踊跃性。 反 思