小学数学_分数的初步认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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2023-10-24 发布于湖北
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的工具给大家，包括一根长方体的铅笔、一段细长的直尺、一块橡皮擦和一块剪刀。你们可以按照这些工具来进行测量和计算。师：现在我们可以把这些测量出来的值转换成百分比。比如说，如果我们的长方体的长度是8厘米，宽度是5厘米，高度是1.5厘米，那么我们就可以通过下面的公式计算出长度和宽度的比例：\\[\\text{长度}=\\frac{\\text{长方体的长}}{\\text{宽}}\\text{宽度}=\\frac{\\text{长方体的高}}{\\text{宽}}\\text{比例}

《分数的初步认识》教学设计 [教学内容]《义务教育教科书·数学（三年级上册）》91～92页。 [教学目标] 1.在具体的情境中经历分数的形成过程，感受分数产生的必要性；借助分数发展演变历史,培养学生敢于创新、勇于探索的科学精神。 2.初步理解几分之一的意义，能用几分之一表示实际操作的结果，学会有逻辑的思考和表达的良好习惯；培养学生做事条理分明、严谨细致的思维品质。 3.认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一，体会分数结构的完整性，培养学生追求完美的思想品质。 [教学重点]经历分数的形成过程，理解几分之一的含义，建立分数的初步概念。 [教学难点]理解分数的含义。 [教学准备] 教具：多媒