语言音乐学在高校声乐教学中的运用—— 以苏州弹词开篇《蝶恋花•答李淑一》 为例.docVIP

语言音乐学在高校声乐教学中的运用—— 以苏州弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》 为例 前 言 我国地域广阔、历史悠久、文化积淀深厚，由此也孕育出灿若星河的民族文化。苏州弹词作为我国民族说唱音乐中极具代表性的一个分支，在国人心中留下了深深的烙印。作为城市文化的一部分，它见证了苏州城的历史变迁，也早已成为这个城市的明信片和代名词。由于唱词以方言发音，目前苏州弹词集中在南方吴地流传，范围较为局限。在多元文化背景下，许多文化“走”出国门，被更多的人了解和喜爱。本文以苏州弹词开篇《蝶恋花·答李淑一》为例，从创作背景入手，重点从语言音乐学的角度来深入分析其唱词地域特点，意在探究如何在高校中更好地传承苏州弹词，丰富声乐教学方法论。 一、《蝶恋花·答李淑一》创作背景分析 《蝶恋花·答李淑一》是毛泽东在1957年5月11日创作的一首词。“1957年2月，李淑一写信给毛泽东，信中表述了她读‘毛诗’的感想，并附了一首她在1933年听到丈夫柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮》，同年5月11日毛泽东回信并附上这首词。词中的‘柳’指李淑一的丈夫柳直荀烈士，湖南长沙人，毛泽东早年的战友。”①词中的“杨”指杨开慧，李淑一初中时的好友，湖南长沙人，1930年11月，杨开慧英勇牺牲。这首词寄托了作者对妻子杨开慧和老战友柳直荀的无尽思念，也赞颂了他们的革命英雄主义精神。 “杨柳轻飏直上重霄九”是词人想象杨、柳二人的英魂飘向天宫，我们能