小学校本课程_《龙生九子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一、教学目标 1.在试错、观察、思考交流中激发学习兴趣，通过动手操作，自主合作探究，感受对称现象，引导学生充分感知、辨识各个组块的几何特征，建立和发展空间观念。 2.让学生大胆猜想并实际验证，归纳总结整体拼和组合拼，丰富整体与部分关联转化的思维经验，增强统筹规划意识。在拼摆过程中，体验两两相拼的重要性，优化操作策略，并以对称的支点，体会拼摆的多样性和转换性。 3.以逻辑思维的基本技能为重心，注重引导学生在拼摆中体悟数形关系，发现变化规律，锻炼分类、推理、假设和验证等思维技能。 4.在“合为一体，隐蔽成砖”屡败屡试的过程中，总结经验，培养学生的语言表达能力、思维能力和解决问题等学习力，体验科学探