短时记忆、工作记忆、加工速度与儿童英语阅读能力之间的关系研究的中期报告.docxVIP

短时记忆、工作记忆、加工速度与儿童英语阅读能力之间的关系研究的中期报告 本研究旨在探讨短时记忆、工作记忆、加工速度和儿童英语阅读能力之间的关系。在前期的调研和实验后，我们已经进行了数据分析并完成了中期报告。 研究方法： 我们招募了100名年龄在10至12岁之间的儿童，对他们进行了以下测试： 1. 短时记忆测试：我们采用数字序列测试（digit span test）来评估儿童的短时记忆，要求他们记住一系列的数字并在听到完整序列后重复出来。我们记录了儿童在该测试中的得分。 2. 工作记忆测试：我们采用n-back测试来测试儿童的工作记忆。该测试要求儿童记住一系列数字，并在出现目标数字时按下按钮。我们记录了儿童在该测试中的准确率和反应时间。 3. 加工速度测试：我们采用简单反应时间测试（simple reaction time test）来测量儿童的加工速度。该测试要求儿童在看到刺激后尽快按下按钮。我们记录了儿童在该测试中的反应时间。 4. 英语阅读测试：我们采用国际英语学习测验（IELTS）的阅读部分来测试儿童的英语阅读能力。该测试要求儿童阅读一篇短文，并回答相关问题。我们记录了儿童在该测试中的得分。 结果： 经过分析，我们发现以下结果： 1. 短时记忆与英语阅读能力之间存在显著正相关（r = 0.34, p 0.01）。 2. 工作记忆与英语阅读能力之间存在显著正相关（准确率：r = 0.52, p 0.001；反应时间：r = -0.23, p 0.05）。 3. 加工速度与英语阅读能力之间存在显著负相关（r = -0.26, p 0.05）。 结论： 本研究结果表明，短时记忆和工作记忆对儿童英语阅读能力具有显著影响，而加工速度可能会对儿童的英语阅读能力产生负面影响。这些结果提供了对儿童英语阅读中心认知过程的更深入理解，在教育中提出了一些有益的建议。