新人教版（新插图）四年级上册数学 第5单元 平行四边形和梯形 教案（教学设计）.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第5单元 平行四边形和梯形（教案） 教材分析 本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，将深入地研究在同一个平面内两条直线的位置关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线，掌握点到直线的距离，进一步了解平行四边形的特征，同时又将认识一种新的四边形——梯形，知道平行四边形和长方形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。 学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。 本单元教学目标： 1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。 3.通过多种活动，使学生逐步建立几何观念。 本单元教学重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。 本单元教学难点：判断同一个平面内两条直线的位置关系；理解点到直线的距离和平行线间的距离；知道平行四边形、梯形、长方形和正方形之间的关系。学情分析 学生已经掌握了直线、线段、射线的联系与区别，认识了角、长方形、正方形和三角形，对几何图形的认识有了一定的基础。但是，由于学生生活的局限性和空间观念及空间想象力不够丰富，对同一个平面内两条直线的位置关系（垂直与平行），还未能建立表象，因此本单元的教学内容对学生来说比较抽象，教学中应积极调动学生的感性经验，通过动手操作、小组合作探究，加深学生对几何图形的认识和理解。 教学策略 1.教学中教师必须关注学生已有的生活经验和知识基础，从学生的角度出发，把握教学的起点和难点，根据学生的实际情况，适当补充一些内容。 2.教学时，要善于理清知识间的联系，根据教学目标来确定内容的容量、密度和教学的重点，有机地联系单元、全册，乃至整个年级、整个学段的教学内容加以研究。如果把“平行与垂直”这一内容放到整个教材体系中，就不难发现它的学习既需要直线及角的知识作基础，同时又是认识平行四边形和梯形的基础。 3.加强作图步骤的具体指导。本单元涉及许多作图的内容，如画垂线、画长方形或正方形、画平行四边形和梯形的高等。但教材中很少呈现文字形式的作图步骤与方法，所以教学时要加强作图的练习和指导，重视作图能力的培养。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 第5单元 综合素质达标 一、填空。(每空1分，共23分) 1．(　　)形和(　　)形是特殊的平行四边形，电动升降机(如图)利用的是平行四边形(　　　)的特点。 2．如图，线段(　　)与(　　)互相垂直，线段(　　)与(　　)互相平行。 3．如图，直线a和直线b互相平行，如果线段AB的长是6厘米，则线段CD的长是(　　)厘米，因为平行线之间的(　　　　　)。 4．从公路到典典家有三条小路，它们的长度分别是152米、264米、108米，其中有一条小路与公路是垂直的，那么这条小路的长度是(　　)米。 5．如图，将一张长方形纸和一张三角形纸随意交叉摆放，重叠部分是(　　)形。 6．一个平行四边形的周长是74米，相邻的两条边相差7米，这个平行四边形相邻的两条边分别是(　　)米和(　　)米。 7．如图，平行四边形AC边上的高是(　　)厘米，CD边上的高是(　　)厘米。 8．如图，小正方形的边长是6厘米，大正方形的边长是8厘米。图中共有(　　)个梯形，其中最大的梯形的上底和下底分别是(　　)厘米和(　　)厘米，高是(　　)厘米。 9．一个等腰梯形的周长为21厘米，上底和下底分别为5厘米和8厘米，这个等腰梯形的腰长是(　　)厘米；如果将这个梯形的上底增加3厘米，下底不变，则变成一个(　　　　)。 10．一个直角梯形，如果它的一个角是105°，那么除两个直角外的另一个角是(　　)角，是(　　)°。 二、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共16分) 1．从平行四边形的一条边上的一点到对边可以画(　　)垂线。 A．1条 B．2条 C．4条 D．无数条 2．在两条平行线间画3条垂直线段，这3条线段的关系是(　　)。 A．互相平行但不相等 B．相等但不平行 C．互相平行且相等 D．既不平行也不相等 3．梦梦用两根10厘米和两根8厘米长的木条钉成一个长方形，然后将它拉成一个平行四边形，这个平行四边形的底是10厘米时，它的高可能是(　　)厘米。 A．9 B．8 C．11 D．6 4．平行四边形的一个角是60°，与它相对的角是(　　)°，与它相邻的角是(　　)°。 A．60 B．120 C．100 D．180 5．在同一平面内，画与已知直线的距离为3厘米的平行线，能画 (　　)条