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简短的概述：1.学生理解并掌握了阅读策略，培养了阅读能力。2.提高了学生对阅读策略的认知，并希望通过实践和讨论提高学生的自主性。3.建议学校进行单元整组设计，引导学生主动预测，养成好的阅读习惯。关键词：阅读策略，提高，阅读素养，教材“阅读策略”单元探究，精编教材，阅读策略，快速阅读，有目的阅读，阅读速度，阅读有目的地，阅读常规，交流阅读经验，学习主动，阅读能力，综合素养，学生发展。
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;;;对阅读策略的认识; ; ; ; ; 意图：引导学生获得基础的，必要的学习阅读的策略，培养他们运用阅读策略的意识和基本能力，使他们成为积极的阅读者。;; ; ; ;让学生成为积极主动的阅读者;部编教科书阅读策略——预测（三年级上册）;统编教科书阅读策略——提问（四年级上册）;统编教科书阅读策略——阅读要有一定的速度（五年级上册）;统编教科书阅读策略——有目的地阅读（六年级上册）;单元整组设计; ;;;; ;; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;?让一边阅读一边预测成为常态，成为习惯。
?交流阅读经验，共同成长。
?开展实践活动。; ; ; ; ; ; ;; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;;
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