初中地理农业说课稿.docx

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中地理农业说课稿 初中地理农业说课稿　　地理是探究地球外表的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。一起来看看地理农业的说课稿，仅供大家参考！感谢！　　各位教师大家好！　　今日我说课的内容是：八年级地理上册第四章第一节《农业》，首先，我对本节教材做如下分析：　　一、说教材：　　教材的地位和作用：　　《农业》是湘教版八年级地理下册第四章第一节的内容。本次课的主要内容有：让“土地奉献”的产业、中国农业的开展、主要农作物的分布、畜牧业分布。在此之前，学生们已经学习了中国的土地资源，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、学问是学好以后课题的根底，它在整个教材中起着承上启下作用。〔依据新课程标准的要求和学生的学问根底及认知实力确定本节课的教学目标〕　　教学目标：　　学问与技能：　　1、了解农业的五个部门。　　2、通过了解农业开展的成就，相识社会主义制度的优越性。　　3、了解种植业是我国最重要的农业部门，并驾驭我国主要粮食作物与商品粮基地的分布，初步学会分析农业生产与自然条件的关系。　　过程与方法：　　细心创设情境，带着学生走向自然、走向生活，注意启发性和趣味性，增加教材的实践性和探究性，着力表达课改纲要中的“变更学生的学习方式，重视学生的学习过程”这一理念。　　情感、看法与价值观：　　1、对学生进展酷爱祖国，酷爱家乡的爱国主义教育。　　2、对学生进展环境爱护和可持续开展观教育，使其树立初步的环境观和朴实的可持续开展观念。　　教学重难点：　　主要粮食作物的分布、商品粮基地的分布及分析农业生产与自然条件的关系。　　二、说教法：　　本节课内容不多，但比拟枯燥。如何做到高效？并能最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度激发学生爱好，本节课主要采纳了竞赛法和情境激趣法。　　竞赛法：在教学手段上加以改变，就会给予地理课堂更高的生命力。针对学科现状及八年级学生的年龄特点，竞赛这种形式简单激发学生斗志，让学生主动踊跃参于，而且会让学生的留意力更为长久。情境激趣法：生活中到处有地理，生活、自然就是活着的教材，将地理问题生活化，更能走到学生的心灵深处，在解决生活实际问题时激发他们对学问的渴望。表达“学习生活中有用的地理”这一根本理念。　　三、说学法：　　美国将来学家阿尔文托夫勒说过：将来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。本节课主要从以下几方面渗透学法：　　1、学会析图：造就学生从各种地理图像中获得地理信息、分析地理问题的实力。　　2、学会探究：让学生在探究性学习中，驾驭比拟、分析、综合等科学的探究方法。　　3、学会合作：通过探讨，造就学生的互动实力，使学生学会合作学习。　　四、教学程序　　〔一〕创设情境，导入新课：　　同学们，你喜爱猜谜语吗？猜谜语可以陶冶我们的性情，丰富我们的生活，更能增长我们的学问，此时此刻，就让我们体验一次猜谜语的欢乐！　　谜头谜底〔缺衣少食〕谜头〔风衣足食〕谜底　　老师启迪学生相识“衣”和“食”都是农业生产的对象，进而导入农业的学习。　　设计意图：　　从谜语中提炼地理有关的学问，营造宽松和谐的课堂气氛，激发学生的求知欲，初步感知我国农业的现实性，进而导入新课。　　〔二〕竞赛斗智抢答竞赛题目：　　判定：以下农业产品属于广义农业的哪一种？　　1、羊肉2、木桌子3、油炸大虾4、编花篮5、撮箕6、牛奶7、米饭8、糟辣鱼9、豆腐　　设计意图：　　这局部内容由竞赛形式呈现，旨在化枯燥为生动，发挥学生学习的主动性，更是为了高效。为新学问学习打根底。　　〔三〕情境设计，问题探究，相识我国农业总量多但，人均占有量少的缘由　　情境：假设你父母每天只能拿出5元钱，作为子女的零用钱。　　假如你有5兄妹，每人能分多少