小学科学_7 温度计的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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2023-10-25 发布于湖北
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*学生准备：锥形瓶、橡胶塞、玻璃管、热水、冷水、锥形瓶、细塑料管、水（加有红色或蓝色染料）、酱油、牛奶等液体。*教师准备：温度计、水槽或大烧杯、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、热水、冷水、锥形瓶、细塑料管、水（加有红色或蓝色染料）、酱油、牛奶等液体。*课程目的：学生了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。*教学重点：认识一般情况下液体具有热胀冷缩的性质。*教学难点：用归纳方法对实验现象的分析总结。*教学策略与手段：基于“科学学习

《温度计的秘密》教学设计一、教学目标： 1．能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并作实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能提出探究活动的大致思路。 2．了解通过加热或冷却可使液体的形状或大小发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。 3．尊重证据；愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活。二、教学重点：认识一般情况下液体具有热胀冷缩的性质。 ??教学难点：用归纳方法对实验现象的分析总结。三、教学准备：学生准备：课本，实验记录表等。教师准备：温度计、水槽或大烧杯、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、热水、冷水、锥形瓶、细塑料管、水（加有红色或蓝色染料）、