第三单元写作《议论要言之有据》教学设计 统编版语文九年级上册.docxVIP

初中语文议论文写作——《议论要言之有据》教学设计 教材分析 人教教材九年级上册议论文写作序列共有三个部分，分别是观点要明确，议论要言之有据，论证要合理。这一序列的写作教学内容从议论文论点、论据、论证三要素的角度切入，帮助学生全面系统地学习议论文写作。教材从课文入手，通过回忆学过的课文，区分事实论据和道理论据，感受言之有据，再由浅入深，学习论据的其它特点。 学情分析 学生已经学习了九年级上册第二单元的议论文课文，对论据的知识有了一定的了解和认识，并能辨识事实论据和道理论据。在材料的选取上，就论据使用的原则中“材料的真实准确、与观点保持一致”这两点来说，有些学生是“能选材”，但“选不对”。大多数学生能做到从日常生活的体验中经过思考、辨析筛选出一部分内容想要证明观点，但选择的材料有些内容不真实，经不住推敲；有些内容与观点并不一致，所以学生选材不准是一个普遍现象。学生选材的范围也比较小，说明课下积累不够丰富，所以还是要拓宽学生的思维，鼓励学生多读多思，从生活经历中梳理论据，把对生活的真实感悟用文字真诚地表达出来就是写作教学的初衷与目标。 教学目标 1.围绕观点，选取合适的论据。 2.紧扣观点，学会运用丰富的论据论证观点。 课前预习 1.自主阅读课本第63页《议论要言之有据》相关内容、提炼关键词句。 2.阅读课本第64页《议论要言之有据》写作实践二，搜集一些关于“诚信”的素材。 教学过程 一、导入新课 在第二单元我们接触了议论文写作，学会了写议论文首先要做到观点明确。除此之外还要有证明观点的材料，言之有据，才有说服力。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。 二、讲练结合，掌握使用材料的“三板斧” 任务一 布置写作任务，写出明确观点 1.请同学们看课本第63页《议论要言之有据》写作实践二，课后我们的写作任务是：以《谈诚信》为题，写一篇议论文。 2.明确观点：议论，首先要有一个鲜明的观点。在探究“诚信”的过程中，你形成了什么观点呢？请用一句话写下你明确的观点。 预设：诚信是个人安身立命的精神法宝。 诚信做事，赢得的一定是尊重与信赖。 人若缺少诚信，便无法立足。 …… 小结：第一板斧，要想议论言之有据，首先要有明确的观点。 任务二 围绕观点 选择论据 1.请你从老师提供的“诚信素材”或你自己课前搜集的“诚信素材”中，给观点“诚信做事，赢得的一定是尊重与信赖。”选择合适的论据。 “诚信素材” ①生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。(海涅) ②诚信使人进步，虚假使人退步。 ③余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。(宋濂《送东阳马生序》) ④1985年的一天，张瑞敏的一位朋友要买一台冰箱，结果挑了很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。朋友走后，张瑞敏派人把库房里的400多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。张瑞敏把职工们叫到车间，问大家怎么办?多数人提出便宜处理给职工。当时一台冰箱的价格800多元，相当于一名职工两年的收入。张瑞敏说:“我要是允许把这 76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。”他宣宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤！三年以后，海尔人捧回了我国冰箱行业的第一块国家质量金奖。 ⑤某位专家表示:不久的将来,我国将赋予公民一人一个诚信代码,记录诚信点滴,不讲诚信的人将在许多方面受到限制。 预设：②不可以，因为是自创语句，不能充当道理论证；⑤不可以，因为材料真实上有缺陷。 2.请用你选择的“诚信素材”论证观点“诚信做事，赢得的一定是尊重与信赖。” 学生动手写 然后学生例子分享 此处预设一个例子 “明初诗文三大家”之一的宋濂,少时家境贫寒,只能向邻居借书、抄书。在严寒冬日,宋濂不畏艰难,即使手指被冻得不能屈伸,仍坚持不懈,用一颗坚韧的心克服种种困难。抄完后,小跑着将书送还给邻居。假若宋濂没有诚信守约,那么他便失去了邻居对他的信任。由此可见,诚信对人具有重要影响。诚信做事，赢得的一定是尊重与信赖。 师：请同学们指出这个片段写作上的问题，并尝试修改。 （1）问题：这个片段中宋濂事例的论述重点突出他坚韧、不畏艰难的精神品质，与本段论点“诚信做事，赢得的一定是尊重与信赖”不一致。 （2）修改示例：“明初诗文三大家”之一的宋濂，少时家境贫寒，只能向邻居借书来阅读并抄录。冬日严寒，手指被冻得不能屈伸，但他心中坚守和邻居约定的时间，不敢懈怠。抄完后，小跑着将书送还给邻居。正是因为宋濂总能遵守和他人约定的时间期限，信守承诺，人们才愿意将书借给他，并最终成为受人尊重的人。假若宋濂没有诚信守约，那么他便失去了