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跨栏教学中应用辅助练习的调查研究的中期报告 本文是一份跨栏教学中应用辅助练习的调查研究的中期报告，旨在汇报研究的进展情况，并探讨初步结论。本研究的目的是探究在跨栏教学中应用辅助练习对学生技能提高的效果。 资料收集 本研究采用问卷调查和实际操作两种方法进行资料收集。问卷调查是基于教学介入前后，对参与者的技能水平、学习动机等情况进行了调查，问卷采用自研的标准化问卷，其中包括常见的教育评估问题。 实际操作是在课程中进行的，实验对象是约40名高中学生。在实验中，研究人员将学生分成2组，其中一组进行传统训练（即跨栏技能教学），另一组则进行辅助练习。辅助练习包括跨栏技能强化练习、靶向训练以及精细动作练习等。训练时间为2周，每周训练2次，每次训练1.5小时。 分析和结论 通过数据分析，我们发现辅助练习组学生在技能提高方面相对于传统训练组有显著的提高。具体来说，辅助练习组的技术分数明显高于传统训练组（平均分数分别为81.25和62.5），并且他们的学习动机也更高。此外，辅助练习组的精细动作得分更高，表明他们在技术细节方面也有显著提高。 综上，我们初步得出结论，在跨栏教学中应用辅助练习能够显著提高学生的技能水平和学习动机，并且能够让学生更加注重技术细节。这些发现表明，辅助练习是一个有益的补充，可以帮助跨栏学生更好地掌握技能。然而，还需要进行更深入的研究，探讨不同类型的辅助练习的效果差异，以及其长期效果，以便更好地指导实践。