《分子是不断运动的》_《分子是不断运动的》微课程设计方案微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

《分子式不断运动的》微课程设计方案 作者信息 姓 名 xxxx 联系电话 *********** 所教学科 化 学 所教学段 初 中 电子邮件 **************** 单位名称 xxxxxxxx中学 微课程信息 主题名称 分子式不断运动的 选题意图 本节授课内容是科粤版xxx化学上册第二章第二节《构成物质的微粒—分子》中分子特性的内容之一，针对初三学生的认知特点，为帮助学生建立起宏观与微观之间的联系，通过演示实验与微观动画让学生感知分子是不断运动的，并且能利用分子的这一特性，解释生活中的现象。分子是不断运动的是分子的主要特性之一，这一部分知识在出题时不是很难，学生基本都会回答。但是这是学生认识微观世界的开始，知识比较抽象，微观世界学生看不见、摸不着，所以理解起来很有难度。如果在这一部分在学习时没有给予学生很好的引导，不想办法把微观粒子的运动通过宏观现象呈现出来，那么学生对于知识可能始终只是死记硬背，不能真正地感知理解。那也就很难把学生从宏观物质世界引入到微观世界，让学生建立微粒观。xx初中生的认知特点以及心理发展情况来看，学生对于化学实验比较感兴趣。我选择《分子是不断运动的》这一知识点，主要以实验探究为线索，引导学生逐步从宏观转化到微观。通过设置生活中的情景现象为问题，引入探究，通过演示实验视频及微观分子模拟动画，一步一步进行探究、分析、总结等，制成了微课程