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诗化小说的鉴赏;1.借助小说三要素知识，概括主要情节
2.鉴赏情节和细节，把握小说叙事和抒情的特点，体会小说的独特魅力
3.通过与传统战争小说的比较，探究“诗化小说”的特点，;活动一 阅读小说 复述情节
;情节梳理;思考：相比于初中读过的小说（欧亨利、契诃夫等作品），《百合花》在情节安排有何不同之处？;活动二 鉴赏情节详略
;参考示例，完成表格;参考示例，完成表格;“小说有着自己的节奏，它有时加速，一笔带过，有时减速，徘徊不前。小说的叙事往往在故事的关键段落流连，而对无关紧要的环节一笔带过。” 通过表格梳理，总结《百合花》情节详略安排特点。;提示：作者用叙述节奏快慢的变化来消解战争的残酷，也凸显了小说的主题。例如作者通过“我”和通讯员坐下来聊天的大篇幅的慢节奏叙写营造出温馨浪漫的气氛，来表现情感的美妙、生命的可爱。此外，慢节奏还体现在情节的详细描写处，如在老乡家借被子的详细描写就表现出人性的美好，还有后文新媳妇为牺牲后的通讯员擦拭身体等，这些详细叙写不仅能让读者感受到人们对美好生活的渴望，也能让读者体会到战争环境下革命军人的牺牲精神以及普通百姓对军人的崇高敬意。;活动三 鉴赏场景细节
;1. 早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜湿润的香味……
2. 只见堂屋里静静的……门框两边还贴着鲜红的对联。
3. 外边月亮很明，也比平日悬得高……盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
4.立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海……刮打得石级哗哗作响。
5. 啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几……“月亮嬷嬷，照你照我……”;; 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者，冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅???追念时得来的产物”。
;;活动四 鉴赏人物形象
;原文情节;原文情节;提示：通讯员羞涩腼腆、拘谨局促、朴实憨厚，因借不
到被子而抱怨群众，与完美的战斗英雄的形象并不一致
“新媳妇”是一名农村妇女，性格羞涩，一开始并不愿意借出被子，有些封建思想，而“我”又娇气又顽皮，爱戏弄人，这些都与传统的英雄形象不太相符，但却都展示的真实的人性。这些形象也因为足够真实而熠熠生辉！;探究诗化小说特征
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