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情境数学,我们的思考与实践;二、情境数学的内涵和原理; 我们不但要为儿童明天的幸福作准备，同时也要给予儿童快乐而灿烂的童年。
——李吉林;二、情境数学的内涵;二、情境数学的内涵; 特定情境中蕴涵着教育者的意图，它们使儿童的生活空间不再是一个自然状态下的生活空间，而是富有教育的内涵，富有美感的、充满智慧和儿童情趣的生活空间。这就是情境教育特意创设的或者优化的情境。
（《李吉林文集 卷五》“为全面提高儿童素质探索一条有效途径”）; 情境是指一个人在进行某种活动时所处的社会环境，是人们社会行为产生的具体条件。（夏征农，1989）;二、情境数学的内涵;二、情境数学的内涵;二、情境数学的内涵;二、情境数学的内涵;二、情境数学的内涵;二、情境数学的内涵;三、情境数学的实践与探索;三、情境数学的实践与探索;三、情境数学的实践与探索;三、情境数学的实践与探索;三、情境数学的实践与探索;
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