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第三章学前儿童数学教育 第三章 有关学前儿童数学教育教育的理论流派与研究动向 从学前儿童数学概念的发生发展到早期的数学教育，无论是心理学界关 于儿童数认知发展的相关理论，还是教育界对儿童早期数启蒙教育的理论研究 和课程实践，国内外的众多学者进行了前赴后继的实证研究和理论构建。本章 将对这一领域中较具代表性理论流派和课程体系作一梳理和介绍，使我们能够 在纵观多种理论思想、理解理论精髓的基础上，本着借鉴、吸收、笑话、思考 的立场获得更多有益的经验，从而更好地思考和建构我国的学前儿童数学教育 理论与实践。 第一节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前