《大学语文》 教案 第1课 诗歌（一）.docxVIP

PAGE 3 PAGE 3 PAGE 4 PAGE 4 《大学语文》教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 诗歌 8 2 散文 10 3 小说 6 4 戏剧 6 5 应用文写作 10 合计 40 课题 诗歌（一） 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： 了解诗歌的分类、特点以及欣赏诗歌的方法和技巧 通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感 素质目标： 提高学生自身的诗歌鉴赏能力和审美情趣，进而彰显学生个性，提升文学素养 教学重难点 教学重点：诗歌的分类和特点 教学难点：欣赏诗歌的方法和技巧 教学方法 讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务 查阅相关资料，思考如何才能准确的理解和把握一首诗歌的内容呢？怎样才能领会诗歌中的意境和表现手法呢？ 【学生】完成课前任务 考勤 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 新课预热 【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等 【学生】聆听、互动 【教师】讲解诗歌的起源 古时候，古代信息技术不发达，所以人们从这一个地区到那一个地区传递信息都非常不方便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。诗歌起源于上古的社会生活，因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。 《尚书·虞书》记载：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》记载：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。 诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体。以入乐与否，区分歌与诗，入乐为歌，不入乐为诗。 诗从歌中分化而来，为语言艺术，而歌则是一种历史久远的音乐文学。《诗经》是入乐歌唱的，严格地说它是歌，正因为如此，《诗经》被学者称之为我国音乐文学成熟的标志。 诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。 【学生】聆听、记录 问题导入 【教师】提出问题，随机邀请学生回答 诗歌具有什么特点？ 【学生】聆听、思考、举手回答 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解诗歌鉴赏导论 传授新知1 【教师】讲解诗歌概说、诗歌的特点、欣赏诗歌的方法 一、诗歌概说 我国是诗歌发达的国家，先秦至今，诗歌的创作与欣赏活动从未间断过，它总是紧跟时代的步伐，带着鲜明的时代特色。 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 诗歌可以按照哪些标准进行分类？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 以精练、形象、富有情感和韵律节奏的语言，高度集中地反映社会生活的文学作品就是诗歌。诗歌按时代分为古体诗、近体诗（又称“今体诗”）和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗；按题材分为田园诗、山水诗和咏物诗等。 二、诗歌的特点 1．感情真挚浓烈 “诗本在情。”真挚而浓烈的感情是诗歌的生命，也是诗歌最本质的特点。诗中的情感，是诗人主观情意和客观事物的有机统一。历史上杰出的诗人总是把个人的情感与社会现实联系在一起，诗中“我”的情感实际上是带有当时社会普遍意义的情感，这是许多优秀诗篇能够穿越时空，感动古今读者的魅力所在。 2．形象鲜明感人 诗歌中的思想情感，不是用抽象的语言直接说出来的，而是通过生动的形象来表现的，这是诗歌艺术最主要的特点。 3．语言精练准确 诗歌在短小的篇幅里，既要表达丰富的思想感情，又要高度集中地反映社会生活，这决定了诗歌的语言必须精练而富有表现力。诗歌语言的精练准确主要表现在对字、词、句的锤炼上。 4．韵律节奏和谐 和谐的韵律、鲜明的节奏构成了诗歌的音乐美，这是诗歌区别于其他文学题材的一个显著特征。没有韵律与节奏，就不成为诗。音调的高低、轻重、长短、停顿和间歇，以及韵律的洪亮、悠扬、低沉、短促等的恰当配合，使诗句起伏跌宕、抑扬顿挫，富有音乐美。 ……（详见教材） 三、欣赏诗歌的方法 【师生互动】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 你是如何鉴赏诗歌的？请与大家分享你的赏析技巧。 【学生】聆听、思考、回答 1．疏通字义句意，理解诗歌内容 不光是诗歌，任何文学作品，首要的都是读懂其意，只是诗歌由于创作时受韵律、平仄、字数等限制，有的用词生僻，修辞方式特殊，古今词义差别大，理解起来更难些。 要克服这些困难，首先要借助工具书疏通字义。 其次是理清词语在表意上的顺序。 还有，诗歌的创作者为使诗句形象、生动感人，常常采用一些修辞手法，不弄清这些修辞手