统编版必修上册高一语文精品百合花.pdfVIP

新课导入 青春者，春 日之始也。它代表着草木丰茂的季节， 朝气蓬勃的年华。青春之美，美在单纯，美在希望， 美在充满激情，美在有无限可能……当青春处在烈火 战争的年代，又会迸发出怎样的火热情怀？今天，让 我们一起走进 《百合花》，去探索特殊年代的青春之 美。 茹志鹃 ，浙江杭州人 ，作家。当代女作 家王安忆之母。她的创作以短篇小说见长。 笔调清新 ，俊逸 ，情节单纯 明了 ，细节丰富 传神 ，善于从较小的角度去反映时代本质。 1950年起 ，陆续在报刊上发表短篇小说和特 写 ，后 来 结 集 出版 了 《高 高 的 白杨 树 》 、 《静静的产院》和 《百合花》等短篇集。其 中不少名篇 曾被译成 日、英、法、俄、越等 国文字。 《百合花》是她的代表作。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右 斗争后不久 ，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实 生活使她 “不无悲凉地思念起战时的生活 ，那时的同志关系”。她说 ： “战争使人不能有长谈的机会 ，但战争却能使人深交 ，有时仅几十分 钟 ，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过 ，然而人与人之间，就在这一 刹那里 ，便能胆肝相照 ，生死与共。”所以， 《百合花》是她 “在匝 匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价 ，他说 “这是我最近读过的几 十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 学习目标 1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。 小说 以刻画 为中心 ，通过完整的 和 来 的文学体裁。 环境 社会环境与自然环境 小说的三要素 人物 开端 发展 情节 高潮 结局 活动一：整体感知。 认真读课文，初步体会作者的感情， 找出能够提示结构层次的语句，理清文 章的写作思路，给课文划分层次。 ①小说是以什么线索来讲述故事的？ 以 “我”的见闻和感受为线索。 ②主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？ 主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我” （全文以 “我”的见闻和感受为线索） 小通讯员 （主人公） ：带路—借被—牺牲—盖被 新媳妇 （次要人物） ：借被—缝衣—献被 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士 “我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳 妇执意将新被献给为救人而牺牲的小通讯员。 本文共59个自然段，可分为四部分： 开端 → 带路 (1 ～23) 第一部分 ： 通讯员送 “我”去前沿包扎所。 (24 ～ 43) 第二部分 ： 通讯员和 “我”一起向新媳妇借被子。 发展 → 借被 (44 ～57) 第三部分 ： 通讯员为救人牺牲，新媳妇怀着崇敬、