64一元一次方程的应用——行程问题教案.docxVIP

PAGE PAGE 2 一元一次方程的应用（3） ————环形跑道上的行程问题 教学目标： 通过对行程问题的解决，学会利用行程图的形式正确分析出已知量和未知量之间的关系，能合理设元正确列出方程解决简单的行程问题，体会“数形结合”的思想是解决行程问题的有力工具，进一步提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点：学会用行程图的形式分析题意，找出等量关系。教学难点：根据题意正确画出行程图，找出等量关系。 教学过程： 教学过程一、 直线型行程问题 1、根据下列问题，设未知数列出方程： (1)同时相向而行 问题 1：A，B 两地相距 400 米，小明和小丽同时分别从 A， B 出发相向而行，小明每分钟走60 米，小丽每分钟走40 米，问几分钟后两人相遇 要求： 1、学生交流解题方法 2、教师点评，指导作行程图 （2）同时同向而行 问题 2：A，B 两地相距 400 米，小明和小丽同时分别从 A， B 出发同向而行，小明每分钟走60 米，小丽每分钟走40 米，问几分钟后小明追上小丽 要求： 1、学生尝试作行程图，找出等量关系 设计意图 通过对直线型行程问题的探讨，回顾相向而行的意义， 在建立方程解决实际问题的过程中，培养学生分析问题，解决问题的能力。 通过分析问题中的等量关系，感受 2、学生板演，交流解题方法 3、师生共同总结方法： 同时相向而行，相遇时： 甲行的路程+乙行的路程=两地间