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在小学道德与法治课堂中有效渗透思想 政治教育的策略研究 摘要：小学道德与法治教学是帮助学生树立社会责任感的重要途径，但在具 体的教学实践中，却显现出教学内容单一、教学方法固定等隐性问题。为此，教 师需要创新优质有效的教学系统，渗透思想政治教育，包括注重情感教育、启发 学生思考等方面，并不断地改进和创新，以实现小学道德与法治教育的有效推进， 使学生在道德和法治意识方面得到全面、系统的提升。本文认为可以着眼于渗透 情感教育及生活化教育元素等层面，给予实践教学探索。 关键词：小学道德与法治；思想政治；教育方向 道德与法治是社会中最基本的规范和约束力量，小学道德与法治教育的开展， 是为了在学生心灵深处树立起正确的道德取向，培养学生的社会责任感和公民意 识，为其未来的成长奠定基石。然而，现阶段大多数小学生的道德和法治意识相 对薄弱，甚至存在一些错误的价值观念，这为今后的成长和发展埋下了隐患。因 此，教师应该深刻探究上述原因，制定多元化的教学策略，使其教学模式的有效 性得以体现，对塑造学生完善的道德品质提供了支撑。 一、在小学道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育的重要性 一方面，道德与法治教育不仅是一种知识的传授，更是一种对学生思想道德 的塑造和引导。而思想政治教育则是对学生政治素养的培养和提升。通过在小学 道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育，可以促进学生政治素养及民族意识的 发展。另一方面，小学道德与法治课堂是培养学生道德及道德行为的核心阵地， 而思想政治教育则是引导学生形成正确道德观的关键。通过融入思想道德教育观 念，不仅能够帮助学生认识到道德与法律的关系，更使学生的道德风尚得以形成。 最后，爱国主义是中华民族的优良传统，是中国特色社会主义伟大事业的重要组 成部分。通过向学生传递华夏文明的历史及传统文化，使学生对我国传统的文化 底蕴形成深刻的认知，对辅助学生树立文化自信感形成了补充。 二、小学道德与法治教学中存在的问题 部分学校和教师在课程设置上重视程度不够。由于学校的教学安排和教师的 教学质量参差不齐，导致一些学生在小学阶段并没有接受到充分的道德和法治教 育，无法逐渐建立起正确的道德观和法律观。此外，一些学校过于追求考试成绩， 使得道德与法治课程被削弱，甚至在一些学校中被取消。其次，大多数教师传统 的课堂教学方式单一，缺乏趣味性和生动性，导致学生缺乏兴趣，无法积极参与 学习。最后，一些学生和家长对小学道德与法治课程的重要性缺乏认识。在一些 家庭中，学生往往更注重学习文化课程，忽视道德和法律教育的重要性。一些家 长也对道德和法治课程缺乏充分的关注，没有给予足够的支持和帮助。 三、在小学道德与法治课堂中有效渗透思想政治教育的路径 （一）了解学生特点，注重情感教育 在设计整体的教学计划时，教师应针对学生的性格及个性特点角度出发。例 如，小学生年龄较小，普遍好动、好玩，这就需要教育工作者采取趣味性较强的 教学方法，让学生在愉悦的氛围中接受思想政治教育。其次，教育工作者需要了 解学生的学习能力和知识水平，从而更好地调整教学内容和教学方法。例如，小 学生的认知能力相对较弱，需要简化、明确的语言来进行教学，同时也要注重启 发学生思考和自主学习能力的培养。同时，情感教育是助力学科教育发展的核心 途径。因此，教师可以依托于教材，通过讲述国家历史、名人事迹等，来引导学 生树立爱国主义情感。例如：在学习《不甘屈辱 奋勇抗争》相关知识时，教师 可以导入“小兵张嘎”教学案例，将其人物的光荣事迹，以多媒体展示形式予以 呈现，进而激发学生的爱国斗志，帮助学生树立爱国注意情感。或者，在讲解 《我们所了解的环境污染》课程内容时，教师可以借助多媒体设备，将近年来因 环境污染所造成危害性，运用视频及图片的方式进行展示，使学生深受视觉上的 震撼，对此学生将深刻意识到环境污染的危害性，促使学生能够在 日常生活中逐 渐树立环保意识，以及社会责任感。 （二）启发学生思考，强调实践教育 通过衔接启发式及实践教学，使学生在日常生活中能够更好地践行道德和法 律。因此，教师因该注重启发学生思考。在汲取及探究相关知识时，学生需要思 考道德和法律的背后原理，以及它们与人类生活的关系。我们可以通过教授一些 案例和故事的方式，让学生思考道德和法律背后的道理。比如，《弘扬优秀家风》 中介绍的黄家湖故事，可以让学生思考诚信和信任的重要性。通过这些案例，不 仅能够提升学生道德和法律的实际应用能力，还可以发展学生的批判性思维和判 断力。其次，教师