七年级下册文言文专项复习之《孙权劝学》复习ppt课件.pptxVIP

七年级下册文言文专项复习之 《孙权劝学》 1 1.积累重要文学常识，巩固重点文言 词语，掌握重点文言句子翻译。 2.理解文章的深刻内涵，提升分析问 题和解决问题的能力。 复习目标 2 文学知识竞答 本文选自 《资治通鉴，》此书是 司马光主持编 纂的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。司马光，字 君实，陕州夏县人， 北宋 政家治、 史 。 出自本课的两个成语： 吴下阿蒙 、刮目相待。 3 历史散文 代表作品 学过的文章 国别体 《战国策》 《邹忌讽齐王纳谏》 《唐雎不辱使命》 纪传体 《史记》 《陈涉世家》 编年体 《左传》 《资治通鉴》 《曹刿论战》 《孙权劝学》 4 1.孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？ 孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重 要。孙权劝说吕蒙， 首先向吕蒙指出学习的必要性， “卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多 务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且 现身说法，以“卿言多务，孰若孤” 回应了吕蒙的 推托， 并用自己的体会强调学习的作用。最终，吕 蒙无可推辞， “乃始就学”。 基础巩固 5 2.课文是怎样表现吕蒙学识进步的？ 课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”， 侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹 吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙 ” 。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学 识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。 6 3.本文主要以对话表现人物，试体会下列句子 中红色词所表示的语气。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! “邪”：表示反问语气，可译为 “吗” 。 (2)但当涉猎，见往事耳。 “耳”：表示限制语气，可译为 “罢了” 。 (3)大兄何见事之晚乎！ “乎”：表示感叹语气，可译为 “啊”。 7 敬才爱才,豪爽而不失风度, 对朋友的进步十分高兴。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 关心下属、循循善诱、勤奋好学 孙权 劝 吕蒙 赞 鲁肃 4.本文的三个人物各有什么特点？ 8 5.从《孙权劝学》的故事中我们学习到了什么 ？请谈一下你的启示。 从吕蒙的角度： (1)只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。 (2)要善于听取别人的意见， 不断追求进步。 (3)学习可以健全人格。 (4)读书能使人增长才干，能增强自信，能获得别人的尊重。 9 从鲁肃的角度： “士别三日，即更刮目相待”，我们要以 开放的眼光看待别人。 从孙权的角度： 劝说要讲究技巧，运用好方法才会有好收获。 10 1.重点实词 ⑴卿今当涂掌事( 当道，当权 ) ⑵蒙辞以军中多务 ( 推托 )( 事务 ) ⑶孤岂欲卿治经为博士邪( 研究儒家经典 ) ⑷但当涉猎 ( 只，只是 )( 粗略地阅读 ) ⑸见往事耳( 了解 )( 指历史 ) 能力提升(一) 11 (6) 及鲁肃过寻阳( 到，等到 )( 经过 ) (7) 卿今者才略 (如今，现在)( 才干和谋略 ) (8) 非复吴下阿蒙( 不再是 ) (9)即更刮目相待 ( 重新 ) ( 拭目相待，用新的眼光看待。 ) (10)大兄何见事之晚乎( 知晓事情 ) 12 2.通假字 孤岂欲卿治经为博士邪 ( 同“耶”，语气词，表示反问或疑问的语气。 ) 13 ( 拿，用 ) ( 跟“为”字合用，认为 ) ( 做，担任 ) ( 跟“以”字合用，认为 ) 3.一词多义 (1) 以 蒙辞以军中多务 自 以为大有所益 (2) 为 治经为博士邪 自以为大有所益 14 (3)当 卿今当涂掌事 ( 动词，掌管 ) 但当涉猎 (动词，应当 ) (4)见 见往事耳 (动词，了解 ) 大兄何见事之晚乎 ( 动词，知晓 ) (5)益 自以为大有所益 ( 名词，好处 ) 香远益清 ( 副词，更加 )《爱莲说》 15 4.古今异义 (1)孤岂欲专卿掌治经学为传博授士的邪学官 古义： ； 今义：学位的最高一级。 (2)见往事 历史 古义： ； 今义：过去的事情。 16 5.特殊句式 (1) 倒装句 蒙辞以军中多务 ( 状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞”) (2) 省略句 结友而别 ( 即“ (与蒙)结友而别” ) 17 6.成语积累 吴下阿蒙：阿蒙，指吕蒙。 后泛指学识浅陋的人。 刮目相待： 拭目相待，用新的眼光看待。 18 1.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权管事政事，不可以不学习！ (2)蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 (3)但当涉猎，见往事耳。