高中地理湘教版：人口迁移.doc

常德外国语学校教案 课题 人口迁移 第 课时 教 学 目 标 1.结合案例，理解人口迁移的概念与分类，并结合人口迁移的“推拉理论”分析人口迁移的因素。 2.运用案例，分析不同历史时期国家和我国人口迁移的特点既影响因素，并从迁入地和迁出地角度辩证地评价人口迁移带来的影响， 重点 人口迁移的概念和人口迁移的特点 难点 影响人口迁移的因素 教学方法 案例探究法 教学手段 多媒体 课堂教学授课思路 导入新课——教师精讲——自主探究——课堂小结——当堂检测 教师活动 学生活动 导入新课 温 馨 提 示 教 案 书 写 时 请 把 教 师 活 动 与 学 生 活 动 写 在 相 应 的 区 域 阅读课本P10的材料，经纬的爷爷是上海人，20世纪60年代大 学毕业后，被分配到贵州的一家企业工作。经纬的奶奶原在上 海工作…… 1.上述材料中的人口流动行为，哪些属于人口迁移？ 激发学生兴趣 经纬。 爷爷、奶奶、爸爸。 教师精讲 人口迁移：是指人们变更定居地的空间流动行为。 人口流动：人口在短期离开居住地后又返回的现象。 人口迁移的分类： 国际人口迁移：包括永久性移民、在本国就业的外国人、国际 定居难民等。 国内人口迁移：一个国家内部的居民从一个行政区进入另一个 行政区定居的现象。 人口迁移的影响因素：“推拉理论” 自然因素：地形、气候、水源、土壤、自然资源 经济因素（主导）：经济、交通、通讯、就业 社会因素：文化教育、宗教、政策、战争、政治 自主探究 1. 下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？ ①外出度假、旅游。 否（时间太短） ②小明去德国就读大学并留在德国定居工作。 是 ③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书。 是 ④ 2015年在德国难民营生活的叙利亚难民。 是 2. 下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移？ ①北宋末年，由于战争引起的中原人口大规模南迁。 国内迁移 ② 19 世纪，俄国向西伯利亚流放犯人。 国内迁移 教师活动 学生活动 ③明清时期，我国广东、福建等省的人民移居东南亚。 温 馨 提 示 ： 教 案 书 写 时 请 把 教 师 活 动 与 学 生 活 动 写 在 相 应 的 区 域 国际迁移 ④改革开放以来，大批农村剩余劳动力前往大城市和沿海经济 国内迁移 发达地区工作并定居。 3.在每个区域中，都会有各种各样的“拉力”，留住在这里生 活的人，吸引怀着改善生活愿望的移民；同时，也存在着不少 的“推力”，多种因素促使原居民离开。 那么推力因素有哪些呢？拉力因素又有哪些呢？ 4.除经济因素之外，自然、政治、社会文化因素也会引起人口迁 移。议一议，下列人口迁移事件的主要影响因素是什么？ ① 2011年，日本福岛核电站附近超过20万居民被迫迁移。 自然因素 ② 近10多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近20万六盘山区 自然因素 移民。 ③ 2014年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。 政治和文化因素 ④ 明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次 经济因素 大的移民潮。 ⑤ 20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近 地区赤地千里，许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些人 自然、经济因素 选择迁居东部，但大多数人则向西迁往加利福尼亚州。 5.近年来。我国流动人口增长很快。与以往相比，当前我国流动 人口的平均年龄更小，流动距离更长，驱动因素更为复杂，流 不利：人才和劳动力流失；留守儿 童和老人增多（迁出地） 动方向更为复杂，流动方向也更为集中。流动人口由生存…… 幸福感日益增强。分析人口迁移对迁入地和迁出地的影响？ 不利：对交通、城市以及社会经济 秩序带来压力，并带来社会管理治安上的问题。（迁入地） 有利：缓解当地人地矛盾压力，加强了与外界的联系与交流， 增加了当地的经济收入，促进了经济的发展。（迁出地） 有利：带来大量劳动力，增加了社会活力（迁入地） 课堂小结 当堂检测 板书设计 作业布置 教学反思