_毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论_教学方法探究.pdfVIP

“ ” 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 教学方法探究 摘 : 、 ， 要 采取灵活多样 注重实效性和针对性的教学方法 致力于提高教学质量是教学方法改革关键之所 。 “ ” ， 、 在 结合 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程特征 适合学生特点 符合教育规律的教学 方法都应该积极尝试应用。 : ; ; 关键词 教学方法 教学实效 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 中图分类号:G642． 4 文献标志码:A 文章编号:1009 － 2080 (2017)06 － 0091 － 05 、 、 ; 采取灵活多样 注重实效性和针对性的教学方 化 和谐社会及生态文明等建设问题 通过教师有效 ， ， 法 致力于提高教学质量是教学方法改革关键之所 教学帮助学生把握国家的方针政策 了解国家的过 。 、 ， 在 “ 泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 去 现在与未来 把自身的前途命运和国家的前途命 毛 ”( ) ， ， ， 论 以下简称概论课 课程理论性强 内容多 涉及 运联系起来 争当中华民族伟大复兴中国梦的合格建 、 、 、 、 、 、 、 、 、 。 历史 经济 政治 文化 社会 生态 地理 军事 国防 设者和接班人 这就要求教师在讲授的同时要重视 、 ， ， 。 外交 党建等等 不仅学生觉得难学厌学 教师也觉得 与学生的交流 师生双向交流一方面方便老师检查 。 ， ; 难讲怕讲 面对这种局面 我们概论课教师尝试将启 学生对所学内容的理解与掌握情况 另一方面也使学 、 、 、 、 、 、 ， 发式 讨论式 辩论式 探究式 开放式 问题式 专题 生集中注意力积极思考 增强教学的系统性和互动 ， 。 ， 式等多种先进的现代教育方法引入课堂教学 充分调 性 导入环节设置问题有利于吸引学生思考 教学中 ， ， ， 动学生学习兴趣 培养学生创造性思维和创新精神 的问题设置可以使教学内容一层一层讲清楚讲通透 、 、 训练学生获取知识与信息以及表达思想 交流观点 教学小结中的问题设置能够使学生明确所需要掌握 。 ， 。 ， 人际沟通等能力 作为从教多年的概论课教师 笔者 的内容 例如 有教师在中国特色社会主义文化相关 ， ， : 从本教研室近几年教学改革的经历中 总结尝试应用 内容导入时 提出一个问题 中国人把很有钱的人称 ” :“ 。