+Unit+2+How+often+do+you+exercise+单元解读及目标设定 人教版八年级英语上册.docxVIP

单元/核心概念解读与目标设定 初中 英语 （学科）单元解读 教材:人教版八年级上册英语 单元：Unit2 How often do you exercise? 备课组长审核确定（签字）： 知识体系阐述 学生已有的认知与技能水平 对于谈论自己的业余生活和生活习惯，学生很感兴趣，通过有效的情境创设和问题引导，学生会积极主动参与各种语言实践活动。在七年级的学习中，他们也已就此话题积累了部分词汇及表达，对于一般现在时态也相当熟悉，这都为此单元的学习奠定一定基础。 目标水平 能够在真实情境中综合运用有关课余活动和饮食等生活习惯的表达、频度副词和短语以及how often引导的特殊疑问句，询问和描述从事周末活动、课余活动的频率；提升听说能力、阅读技能，并培养自己良好的生活习惯、写作习惯。 教材编排意图阐述 单元必备要求和标准 课题 必备知识及关键能力 能够了解国外中学生常见业余活动，增进理解，并树立丰富自己的课余生活意识；同时，注重健康饮食、适量运动和保证充足睡眠，以便加强良好生活习惯的养成。 Unit2 How often do you exercise?SectionA1a-2c（第1课时） 能够在记者采访的情境中，初步感知并尝试运用部分课余活动的表达、频度副词以及how often引导的特殊疑问句询问和描述从事周末活动、课余活动的频率，提升听说能力。 Unit2 How often do you exercise?SectionA2d-Grammar Focus (第二课时） 能够在多种语境中，通过观察归纳、小组讨论等方式，进一步巩固掌握常见频度副词和短语，what引导的询问课余活动的问句和how often询问活动频率的问句和答句，关注语言结构。 Unit2 How often do you exercise?SectionB1a-1c（第3课时） 能够在“生活习惯大调查”的情境中，正确使用饮食词汇和how often引导的询问活动频率的特殊疑问句及答语，以听、看、说的形式来讨论饮食习惯和其他生活习惯的话题；提高听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等。 Unit2 How often do you exercise?（第4课时）SectionB2a-2e 能够在谈论中学生课余生活的主题语境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；继续巩固关于活动频率的表达方式，掌握百分数的说法；恰当运用跳读、扫读等阅读策略，提高阅读理解水平。 Unit2 How often do you exercise?（第5课时）SectionB3a-selfcheck 能够围绕“健康生活”的话题，通过看、读、说等活动搜集、理解所需要的语言基础信息；能够综合运用有关活动词汇、频率副词描述自己和他人的生活习惯；提升写作技能，培养良好的写作习惯； 教学（学习）分层目标阐述 起点水平目标 使用课余活动词汇、频度副词以及how often引导的特殊疑问句询问和描述从事周末活动、课余活动的频率。 接近掌握水平目标 能够围绕“健康生活”的话题，运用有关活动词汇、频率副词、百分数描述自己和他人的生活习惯。 高水平目标 高听说技能，如听前预测、先抓核心问题再关注细节信息等。恰当运用跳读、扫读等阅读策略，提高阅读理解水平。 提升写作技能，培养良好的写作习惯； 单元（学习）目标达成标准预设评估 起点水平目标 运用有关活动词汇、频率副词进行对话。 接近掌握水平目标 能够围绕“健康生活”的话题，运用有关活动词汇、频率副词、百分数描述自己和他人的生活习惯。 高水平目标 能够围绕“健康生活”的话题，描述自己和他人的生活习惯、发表自己的看法并引导自己养成良好的生活习惯。