人教版三年级下册位置与方向的教学设计.docxVIP

位置与方向（一） 教学目标 第1课时 1、学问与技能：结合具体情境，使学生相识东、南、西、 北四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨别其 余的四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 2、数学思索：使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的 路途； 3、解决问题：使学生在视察、操作、想像、描述、表示和 沟通等数学活动中，丰富对方位学问的体验。 4、情感与看法：通过现实的数学活动，培育学生辨别方向 的意识，进一步发展空间观念。在活动中增加探究数学规律的爱 好，积累主动的数学学习情感。 重点难点 教学重点：使学生相识东、南、西、北四个方向，能够用给 定的一个方向辨别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所 在的方向，使学生知道地图上的方向。 教学难点：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨别 其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学准备 尺子、草稿纸 教学过程 （-）设疑自探（10分钟） 儿歌铺垫，引出新课 1、早晨太阳从哪里升起，傍晚又在哪里落下？ 2、同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？ 读了这首儿歌，你们能辨别东、南、西、北四个方向吗？ 3、这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：相识东、南、西、北方向） 依据儿歌让学生在教室辨别东、南、西、北方向。 4、问题预设：东和哪个方向相对？ 南和哪个方向相对？ 5、在学生所提问题的基础上老师