《垂线》相交线与平行线PPT精品课件.pptVIP

第五章 相交线与平行线 5.1 相交线 5.1.2 垂线 1．能说出垂线的意义、会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线. 2．记住垂线的性质并会利用所学知识进行简单的推理. （重点、难点） 学习目标 名言::虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子 新课导入 取两根木条 a、b，将它们钉在一起，固定木条 a ，转动木条 b． 名言::教育能开拓人的智力。——贺拉斯 新课导入 （1）在木条 b 的转动过程中，什么量也随之发生改变？ a 与 b 所成的角也随之发生改变 名言::敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集·劝学》 新课导入 （2）木条 b 与 a 成 90°的位置有几个？此时，木条 b 与 a 所在的直线有什么位置关系？ a 与 b 垂直 名言::教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若 新课讲解 知识点1 垂线 （1）垂直概念：两条直线相交所成的四个角中，有一个角是 90°时，叫做这两条直线互相垂直，记作 a⊥b. 名言::俄国教育家乌申斯基说：“注意是一座门，凡是外界人心灵的东西都要通过它。” 新课讲解 两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足． 如图，AB 垂直 CD，垂足为 O． 记作：AB ⊥CD 于点 O． 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 新课讲解 （2）符号语言： 因为　AB ⊥CD， 　　 所以　∠AOC = 90°． 反之，因为　∠AOC = 90°， 所以　AB⊥CD． 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 新课讲解 问题:（1）两条直线垂直和相交是什么关系？ （2）能否认为在同一平面内，两条直线的位置关系有 3 种：相交，平行，垂直？ 垂直是相交的特殊情况 不能，因为垂直是相交的特殊情况 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 新课讲解 （3）如何判定两条射线垂直？两条线段呢？ 两条线段垂直、两条射线垂直、线段与射线垂直、线段与直线垂直、射线与直线垂直，都是指它们所在的直线垂直． 名言::人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知 新课讲解 例 典例分析 你能举出一些生活中与垂直有关的实例吗？ 名言::发明千千万，起点是一问。——陶行知 新课讲解 知识点2 垂线的画法 用三角尺或量角器画已知直线 l 的垂线． （1）用三角尺或量角器画已知直线 l 的垂线，这样的垂线能画出几条？ 无数条 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 新课讲解 （2）经过一点画已知直线 l 的垂线，这样的垂线能画出几条？ ① 经过一点画已知直线 l 的垂线有几种情况？ ② 通过画图，你发现过一个点可以画几条直线与已知直线垂直？ 2 种 过直线上一点和直线外一点 名言::师范为教育之母。——张謇 新课讲解 垂线性质1：在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直． P l P l 名言::想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦 新课讲解 例 典例分析 A B 过点 P 画出射线 AB 或线段 AB 的垂线． P A B P （1） （2） A B P （3） 名言::教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 新课讲解 例 典例分析 下列说法正确的有（ ）：①两条直线相交，交点叫做垂足；②在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；③在同一平面内，一条直线有且只有一条垂线；④在同一平面内，一条线段有无数条垂线；⑤过一点不可能向一条射线或线段作垂线；⑥若l1⊥l2，则l1是 l2的垂线，l2不是 l1的垂线. A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 A 名言::懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔 新课讲解 分析：对垂直的概念和垂线的性质理解不清而判断错