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临床扩招生心理资本对学业成绩的影响及教学应对 摘要：通过梳理相关文献掌握心理资本的具体表现：自我效能、坚韧、希望及乐观。结合现有研究成果分析临床扩招生心理资本对学业成绩的影响：自我效能、希望感水平较好，品质坚毅且心态积极乐观的临床扩招生可正确认识自我、学习动因充足，能够直面并客服学习上的困难，并会通过多种方式达成学习目标，其学业成绩较好，反之亦然。在上述研究基础上提出可帮助临床扩招生积累积极心理资本的教学应对措施，以供参考。 关键词：临床扩招生；心理资本；学业成绩；影响；教学应对 自高职院校实行扩招政策以来，为众多学生提供了进一步深造的机会。但扩招生文化基础较为薄弱、学习动因多样、自我管控能力较低、缺乏恒心毅力，加之其明确自身与普通学生间的成绩与水平差异，自信心偏低，在学习中不愿为达成目标或后续的就业发展投入充足的精力、时间，进而导致其成绩较差。分析与研究临床扩招生心理资本与其学业成绩之间的关系，从心理层面识别临床扩招生学习动因、投入不足的根本原因，并针对其认知与心理特征采取差异化、精准化教学应对方式，可帮助其积累积极心理资本、端正其学习态度、纠正其不良学习习惯，对于践行因材施教思想、提升临床扩招生学业成绩具有重要意义。 心理资本概述 “心理资本”原为社会及经济领域的概念，主要应用于组织管理中。随着研究的深入与应用范围的延伸，心理资本现已对学生学业成绩与学习心理状态具有极强的解释力