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乡村骨干教师暑期培训心得领会 “林花了春，太急忙。” 美好的事物往往惊一瞥，快的光是逝水流。 辛充并快幸福着的XX省村文教暑期骨干班培已束了，那可可的老走开了我，可你的音容笑貌，或风趣，或慷慨激动，或嬉笑怒，或令人深思，特是何老那盈盈的笑，令我犹新，以忘。你的渊博学令我信服，你教育事忠令我敬仰，您的斗成的更是催我！ 本次培，教容大，有市区教研，有从事一教学的教研、教科室主任、秀教；培内容波及堂教学，既有写作又有；教科研工作；教的展等方面既有理又有践；形式有座、研、工作坊，送教下，城学等丰富多彩?? 市教研袁源老《与不之——兼提高文教学效益的策略》从根本上指出，只有以不的功底付万的，才能做到付自如，更以引了学生要学什么的文，我教什么的文的思考，也我此后的教学指了然方向。 何建老、敏老的《化教学提高量的思考》、《增效分，形成教学框架》，作区教研合本区的教学践了化教学的践和思考。特是玄武区展开的“三全”“五化”研究与践，努力提升了初中文教育教学量。 蒋国老《代典散文的“起承合”与写教学》，波及 运用中学语文的阅读和写作教学，从现代经典散文的课例下手，联合古诗的“起承转合”转合的构造方式，来指导现在的中学读写教学，不单实用，且给人耳目一新的感觉，给我们一个启迪，从中国传统文化中寻找现代语文教学的方法策略的可行途径。 毛韵华老师的“同课异构”讲座。我感觉到新课程对教师的专业修养和教学经验的