2023年小学四年级《麦哨》语文教案（部编版四年级语文上册教案）.docxVIP

2023年小学四年级《麦哨》语文教案（部编版四年级语文上册教案） 小学四年级《麦哨》语文教案1　　一：学习目标　　1：认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。　　2：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。　　3：积累文中的优美语言。　　二：由图入题　　1：观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）　　2：乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）　　三：感知课文　　1：自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？（首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束的快乐游戏）　　2：默读课文，画出重点词句，写出真实感受。　　3：组内交流。　　4：全班交流。　　四：品味语言　　1：画出你自己最喜欢的语言，试着读出喜欢的感情。　　2：教师巡视指导朗读。　　3：指名有感情的朗读自己最喜欢的部分。　　五：扩展阅读　　阅读选读课文中的《可爱的草塘》。　　课后反思：　　省略小学四年级《麦哨》语文教案2　　学习目标　　1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。　　3、积累文中的优美语言。　　教学重难点　　体会作者丰富生动的语言。　　课前准备　　教学挂图。　　教学过程　　导入课题　　同学们，你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这课文，读完后，相信你一定有美好的感受。　　初读课文，整体感知　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。　　2、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?　　(乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。)　　3、同桌交流，小组交流。　　细读课文，品味语言　　1、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。　　a、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。　　(这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美)　　b．金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。　　(这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时　　也蕴涵着一种丰收的喜悦)　　c、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!　　(“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气)　　2、把你最喜欢的、感受最深的部分读听。　　感受全文，积累语言　　有感情地朗读全文。　　课外拓展，丰富语言　　按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。小学四年级《麦哨》语文教案3　　教学目标　　①认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。　　②体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。　　③积累文中的优美语言。　　教学重点；　　体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。　　课前准备　　教学挂图。　　预习探究：　　欣赏图片，导入课文　　1、出示课文插图：看，这是什么地方？你看到的是怎样的情景？　　（这是美丽的乡村，田园上，远处的麦子黄了，近处的绿草地上，几个孩子在快乐的玩耍着。）　　2、欣赏到如此美丽的乡村美景，你想了乡村孩子的生活吗？让我们一起走进今天的乡村孩子的生活，去倾听他们那一声声欢快柔美的麦哨吧！　　（这节课我们学习24，《麦哨》板书课题）　　3、看课题，什么是麦哨？看到课题，你想说什么？　　（麦哨是用麦秆做成的哨子，课文写了什么内容？为什么以麦哨为题？课文写的是怎样的麦哨声呢？课文还写了什么内容？与麦哨有关吗……）　　4、好，我们带者这些问题走进课文。　　导入课题　　同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。　　初读课文，整体感知　　①自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。　　合作交流：