古诗三首统编版语文五年级下册PPT课件.pptVIP

从军行 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。 注释 ①内容多写边塞情况和战士的生活。 ②这里泛指西域地区的各部族政权。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 试着前两句的意思？读完后，你看到了怎样的景色，说说你有什么感受？ 这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷，就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的一个鸟瞰，一个概括。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 试着结合注释，展开自己的想象，说一说诗句中作者又描写了哪些景物？给你的感受是什么？ 金甲尽管磨穿，戍边将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。“不破楼兰终不还”，就是身经百战的将士豪壮的誓言。壮哉！ 在疏通诗意、理解诗意的基础上，请同学们结合下面的资料想一想：诗人写这首诗究竟想表达什么样的思想情感呢？ 从军行 青海/长云/暗雪山， 孤城/遥望/玉门关。 黄沙/百战/穿金甲， 不破/楼兰/终不还。 注释 ①内容多写边塞情况和战士的生活。 ②故址在今甘肃敦煌西北。 ③这里泛指西域地区的各部族政权。 结合时代背景和诗人的人生经历 家庭作业： 凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 关于这首诗的主旨，众说纷纭，有人说展示了一种豁达，有人说表达了一种哀怨，也有人认为这两句含有讽刺之意。请同学们课下搜集资料，结合时代背景和诗人的人生经历说说吧。 生活环境恶劣和内心孤独以及马革裹尸、誓与大唐共存亡的坚强决心和忘我的牺牲精神 秋夜的黎明，推开篱笆门感到一丝凉意，心中有感，作诗抒怀 陆游，字务观，号放翁，汉族。 创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《老学庵笔记》。 代表作：《示儿》《游山西村》《卜算子·咏梅》 秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。 遗民/泪尽/胡尘里， 南望/王师/又一年。 请你结合课下注释，试着说一说，这首诗大致的意思 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 试着说说前两句的意思？读完后，你看到了怎样的景色，说说你有什么感受？ 诗的前两句要是与后两句结合起来理解，就会更有力地显示出诗人盼望恢复祖国山河的焦灼心情，从而使得前两句对“三万里河”“五千仞岳”的描写成为一种典型环境。 而这种典型环境正是诗人忧国忧民的爱国精神的闪耀，其中也包孕着对南宋朝廷偏安妥协的严厉斥责。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 试着用自己的语言描绘一下后两句的画面，把自己的理解和想象加入进去。 这一群群遗民，被金兵践踏。老人、妇女、孩子相继倒下，哀鸿遍野，生民涂炭。何等悲惨！ 本诗作于公元1192年（宋光宗绍熙三年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。 在疏通诗意、理解诗意的基础上，请同学们结合背景资料想一想：诗人写这首诗究竟表达了怎么样的思想情感呢？ 背景资料 诗人是希望、失望终不绝望 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。 请你结合课下注释，试着说一说这首诗大致的意思，并谈一谈自己读完古诗后的感受？ 生平第一首快诗 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 ——清·林则徐 有关爱国的诗词 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 满江红 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。 感谢您的聆听 * 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 家国情怀 责任担当 9 古诗三首 小学语文五年级下册第四单元 【单元教学目标】 字词句：认识28个生字，读准2个多音字，会写35个字，会写28个词语。 阅 读：1.有感情地朗读课文。背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 2.能把握课文主要内容，通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。 3.能感受革命先辈的崇高精神。 书面表达：1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。 2.能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的内心。 想一想：这三首古诗有什么相同的地方？ 与战争有关 至诚的爱国情怀 边关将士的豪情壮志 企盼早日收复失