教育心理学第章学习理论.pptxVIP

教育心理学第章学习理论;第一节 西方学习理论得几大体系; 认为理性就是知识得最初来源,感觉提供得原始资料只有按照心某种先天得组织和结构进行解释,才有意义。; 采取现象学得观点,研究人对环境事物得主观经验。认为人得行为就是由她对外部世界得知觉决定得,而不就是由外部世界决定得。人们生活在自己知觉得主观世界之中。这种主观世界就是一种现象得实在,而不就是物质得实在。 要点:我们各人就是按照我们观察自己和周围世界得方式去行动得。 ;;第二节 联结理论;;第二节 联结理论; ;(二)对桑代克联结说得评价;大家有疑问的，可以询问和交流;巴甫洛夫——经典性条件学习理论;经典性条件作用就是怎么发生得？;经典性条件作用得时间特点;经典性条件作用得阶段:习得阶段、消退阶段、自发恢复阶段 泛化和分化 思考:课堂中得厌烦情绪就是怎样形成得？怎么消除？;斯金纳得操作性条件说;基本概念和原理;学习得三要素:刺激(线索)－反应－强化 强化得种类: 内驱力 行为:普雷马克原理(祖母原理) 反馈 何时能起到强化得作用:“缺” ;强化得程序;消退爆发 部分强化抗消退能力比较强 ;一级强化与二级强化;应用;2、行为治疗技术;;对教学得启示;经典性条件反射和操作性条件反射得比较; 当强化得结果不依赖于有机体得反应时,有机体学会得就是“反应就是无用得”观