新教材 高中物理 必修一 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 作业 (含解析).docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新教材 高中物理 必修一 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系 作业 (含解析) 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系Ⅰ. 基础达标1.利用如图所示的装置“探究加速度与力、质量的关系”，下列说法中正确的是(　　)A.保持小车所受拉力不变，只改变小车的质量，就可以探究加速度与力、质量的关系B.保持小车质量不变，只改变小车的拉力，就可以探究加速度与力、质量之间的关系C.先保持小车所受拉力不变，研究加速度与力的关系；再保持小车质量不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系D.先保持小车质量不变，研究加速度与力的关系；再保持小车受力不变，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量的关系答案　D解析　该实验采用的是控制变量法，即保持一个量不变，研究其他两个量之间的关系.在探究加速度与质量的关系时，应保持拉力的大小不变，在探究加速度与力的关系时，应保持质量不变，最后归纳出加速度与力、质量的关系，A、B、C错误，D正确.2.在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为了消除打点计时器和木板对小车阻力的影响，关于该操作环节，下列四种装置图中正确的是(　　)答案　B解析　依靠重力来平衡阻力，同时阻力包含纸带与打点计时器之间的摩擦力，故操作为：需要在小车上连上纸带，但是不能挂重物，把打点计时器所在的一端垫高.故B正确，A、C、D错误.3.(1)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学组装了如图所示的装置.①图示实验装置中除未平衡摩擦力外，还有一处错误是________；②关于平衡摩擦力的操作过程，下列说法正确的是________.(填字母)A.应将长木板的右端适当垫高B.应将重物通过细线与小车相连C.应将纸带穿过打点计时器并与小车相连D.如果小车能在长木板上保持静止，就表明已经平衡摩擦力(2)如图为某次实验所得的纸带，E点在刻度尺上的读数为______ cm，可求出该条纸带的加速度为______ m/s2.(结果保留两位有效数字)答案　(1)①拉小车的细绳没有与长木板平行　②AC(2)3.80　0.20解析　(1)①实验要求拉力是平行于长木板方向的，题图中拉小车的细绳没有与长木板平行.②平衡摩擦力正确的操作：纸带穿过打点计时器并与小车相连，将长木板的右端适当垫高，轻推小车，如果纸带上的点迹均匀分布，说明小车做匀速直线运动，代表摩擦力已经平衡.(2)读数为3.80 cm.由题图中数据可知CD＝1.10 cm，DE＝1.30 cm，EF＝1.50 cm，FG＝1.70 cm，GH＝1.90 cm，HI＝2.10 cm，则根据Δx＝aT2得出a＝0.20 m/s2.4.“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置如图甲所示.(1)在平衡小车与长木板之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示.计时器打点的时间间隔为0.02 s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，测量并标出相邻计数点之间的距离，该小车的加速度a＝________ m/s2.(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上.挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度.小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：砝码盘中砝码总重力F/N 0.196 0.392 0.588 0.784 0.980加速度a/(m·s－2) 0.69 1.18 1.66 2.18 2.70请根据实验数据在如图所示坐标系中作出a－F的关系图象.(3)本实验已正确平衡摩擦力，根据提供的实验数据作出的a－F图线不通过原点，主要原因是________________________________.答案　(1)0.16(2)见解析图(3)计算F时忘记加入砝码盘的重力解析　(1)由题意可知计数点间的时间间隔T＝5T0＝0.1 s.由题图乙可知Δx＝0.16 cm＝1.6×10－3 m，由Δx＝aT2可得a＝0.16 m/s2.(2)a－F图线如图所示.(3)平衡小车与长木板之间的摩擦力后，a－F图象仍不通过原点，是由于在计算F时忘记加入砝码盘的重力，使作出的图象向左平移.5.两个相同的小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码(如图甲).小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码(包括砝码盘)所受的重力大小.小车后端也系有细线，用一只夹子夹住两根细线(图乙)，控制两辆小车同时开始运动和结束运动.由于两个小车初速度都是零，运动时间又相同，因为x＝at2，即x∝a，所以只要测出两小车位移x之比就等于测出它们的加速度a之比.实验结果是：当