四边形的认识说课稿小学课件.docxVIP

些知识？（学生汇报）今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。根是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。立思考、合作交流的学习精神。通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。经过初 些知识？（学生汇报）今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分 的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。根 是加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。 立思考、合作交流的学习精神。通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。经过初 名师精编 精品说课 《四边形的认识》说课稿 庄合小学 张瑞肖 今天我说课的内容是：人教版小学数学三年级上册第三 单元《四边形》的第一课时。 一、教材和学情分析 本节课是在学生学习了简单的平面图形、认识了长方形 与正方形的基本特征的基础上进行教学的，也是以后进一步 学习其它图形的基础。所以，要落实好这部分的教学任务， 使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此， 本教材安排了两个例题：例一是借助涂颜色的活动，让学生 从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例 二让学生对各种四边形进行分类，对不同的四边形各自的特 征有所了解，特别是加深对长方形和正方形的认识。教材通 过找一找、涂一涂、分一分等一系列的活动， 加深学生对四 边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理 特点。 所以， 为了进一步了解学生的起点，我作了课前调查， 调查表明：大部分学生对于四边形并不是一无所知，但也并 不十分清晰，而且不同学生的认识存在差异，学生只具有一 定的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只 能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。 根据我对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教 学目标： 二、教学目标。 的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。根法动手操作的方法。如让学生画出自己心目中的四边形，剪一剪四边形。名师精编精品说课小组合作学习的方法。出不同色学生剪完后汇报，并说说理由。②小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四边形 的生活经验。尤其是对于长方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解，还不能概括长方形和正方形的特征。根 法动手操作的方法。如让学生画出自己心目中的四边形，剪一剪四边形。名师精编精品说课小组合作学习的方法。 出不同 色学生剪完后汇报，并说说理由。②小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：四边形 名师精编 精品说课 1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能 根据四边形的特点对四边形进行分类。 2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、 合作交流的学习精神。 3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参 加体育锻炼的思想教育。经过初步分析，我认为本课时的重 难点是： 三、重点和难点。 掌握四边形的特征，通过对四边形的分类，进一步认识 长方形与正方形的特征。 突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索 氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中来。因此，本节 课的教法和学法我是这样设想的： 四、说教法学法。 （一）说教法 中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象 思维的阶段。因此，本节课的教学我尽量运用直观的教具和 现代教学手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种 感官参与知识的获取过程， 所以教法的选择以直观演示法、 实验操作法、情景教学法为主。 （二 ）说学法 为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动 性的教学思想， 指导学生运用以下学习方法 1、动手操作的 方法。 如让学生画出自己心目中的四边形， 剪一剪四边形。 我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。所以，为了进一步了解学生的起点，我作了课前调查，调查表为主。（二）说学法为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动性的教学思想，指导学生运用以下学习方板书课题。( 我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。所以，为了进一步了解学生的起点，我作了课前调查，调查表 为主。（二）说学法为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动性的教学思想，指导学生运用以下学习方 板书课题。(二)、探究新知。教学例1。（认识四边形）①下面的图形中，你认为是四边形的就图上你喜欢的颜 明：