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五年级数学上册第一单元试卷分析 第一篇：五年级数学上册第一单元试卷分析 第一单元试卷分析 本次考试，本班应参加学生 35人，实际参加考试人数 35 人。共 计 100 分。其中本班学生得分最高分 98 分，最低分 32 分。本班学生全部参考，平均分为60.5分。优秀率是25%；及格学生人数20人，及格率是57%。 现针对学生的答题情况作如下分析： 一、试题情况分析 1、第一题填空、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，第三题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度。 2、第四、五大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。 3、第六题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学 会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。 二、试卷卷面分析 本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情 况，同时从卷面上也反映了一些问题： 1、基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如： 填空题 2 小题： 一个数（0 除外）乘以大于 1 的数，积比原来的数（一个数（0 除外）乘以小于 1 的数，积比原来的数(学却不知从何下手以致丢分。）；)。 2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主 要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律 怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数 计算，对积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中 对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头 叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算与 检查习惯。 3、解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思 维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看： （1）学生解决问题的分析、综合能力有待提高； （2）一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。 三、有待改进和加强方面 这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。 今后，在以下方面我应该加强： 1、重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而 且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出 过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育 学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做 到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独 立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生 学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。 2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。 3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔 细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。 4、督促学生在细致、细心上下功夫。这次测评，一些基础较好 的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。 第二篇：五年级上册数学第一单元试卷分析 五年级上册数学第一单元试卷分析 一、试题情况分析 1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。 2、第四大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。 3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。 二、试卷卷面分析 本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题： （一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（）；成小于1的数，几比原来的数()。一部分同学却不知从何下手以致丢分。 （二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按