教育组织行为学组织中的人际关系演示文稿.pptVIP

2、道德规范性 在学校人际关系中，道德规范 起普主要的调节作用这是为学校这个 教育阵地。这种组织性质.使学校必须接受 社会义道德规范的指导。同时，学校工作和 服务对象除了教师，大部分是处于发展中的青少 年学生，他们还比较单纯，较少市侩习气。 本文档共75页；当前第31页；编辑于星期二\16点7分 3、纯洁性 学校是传播知识。传播生活 中一切真善美的精神财富，传播社会 主义精神文明的场所，是培养人才的基地 在学校里维系师生员工人际关系的纽带主要 是知识、思想和情感等精神性的东西。而不是 物质利益和其他东西。 本文档共75页；当前第32页；编辑于星期二\16点7分 4、复杂性 学校的人际关系中，成员交往 的总体对象呈现相对稳定的状态但从 另一个角度看，各个成员都能进行直接 频繁的交往，这使得学校人际关系表现出复 杂性。 本文档共75页；当前第33页；编辑于星期二\16点7分 5、多向性 学校的人际关系中，除了在教育 者和被教育者这一最基本的人际层次外， 又派生出许多层次，并划分为许多相对独立 的集体。 本文档共75页；当前第34页；编辑于星期二\16点7分 6、相对固定性 一般来说，学校组织中的人际 交