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邓稼先杨振宁 第一单元 作者简介 杨振宁，1922年生于安徽合肥，物理学家，在粒子物理学、统计力学等领域做出了里程碑性的贡献。1957年，他与李政道共获诺贝尔物理学奖；1986年获美国国家科学奖章；1993年获本杰明·富兰克林奖章。 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 文题解读 邓稼先（1924-1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。文章以人为标题，点明了文章所要记叙和颂扬的对象。 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 写作背景 本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。杨振宁和邓稼先是多年同学，有着50年的友谊，亲如兄弟。1993年是邓稼先逝世七周年。杨振宁写了这篇文章作为纪念。本文不同于一般的人物传记，而是一位具有深厚文化底蕴的大科学家，以中华民族几千年文化为背景，以一百年来的民族情结、50年的朋友情谊为基调，对另一位大科学家的介绍。文章着眼于人物的科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，写得不同凡响。 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 “两弹一星”元勋 “两弹一星”是对核弹、导弹和人造卫星的简称。1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立50周年前夕，中共中央、国务院、中央军委决定，授予当年为研制“两弹一星”做出突出贡献的23位科技专家“两弹一星”功勋奖章。 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 文体知识 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。 作品一要体现真实性，对人物的记述必须坚持实事求是的科学态度，做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人；二要有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺；三要抓住人物本质，以达到反映人物特征和深层精神的目的；四要叙述生动，体现人物的个性；五要选材典型，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写，还要注重在细节描写中表现人物的性格特点。《邓稼先》一文既是一篇回忆性散文，又是篇人物传记。 名言::苏霍姆林斯基说过，“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动 感情的脑力劳动带来疲劳。” 读清字音 元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 殷红（ ） 挚友（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 妇孺皆知（ ） xūn diàn pìn yān zhì xiè cuì rú 名言::硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞 解释词义 元勋：立大功的人（多指开创性事业中的）。 奠基：奠定建筑物的基础，比喻某一事物的产生或确立。 选聘：挑选聘用。 谣言：没有事实根据的消息。 背诵：凭记忆念出读过的文字。 昼夜：白天和黑夜。 昆仑：山名，在新疆、西藏和青海。 挚友：亲密的朋友。 名言::教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 解释词义 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少有人知道。 至死不懈：到死都不松懈，比喻对事业坚持不懈。 鞠躬尽瘁：语出诸葛亮《后出师表》，指小心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。 家喻户晓：每家每户都知道。 锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。 妇孺皆知：妇女和儿童都知道，表示众所周知。 名言::如果你渴望得到某样东西，你得让它自由，如果它回到你身边，它就是属于你的，如果它不会回来， 你就从未拥有过它. 文章梳理 把文章分成六部分，并概括每一部分的内容。 解析： 第一部分（1—9）：在广阔的历史背景下推出邓稼先； 第二部分（10—18）：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献，肯定邓稼先“两弹元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神； 第三部分（19—29）：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中写邓稼先； 名言::教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。 第四部分（30—33）：中国的原子弹工程是中国人自力更生