药理学课程教学中思政元素的挖掘及课程设计.docxVIP

药理学课程教学中思政元素的挖掘及课程设计作者：陈娟 陈永玲 熊天琴来源：《教育教学论坛》2020年第32期 ????????[摘 要]贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，在药理学课程镇痛药教学中，充分挖掘课程所蕴含的思政元素，融入思想政治教育，将药理学教育、医学人文教育和思想政治教育融为一体，培养医学生医乃仁术和大医精诚的医学职业理想，树立医学生救死扶伤和服务大健康的医学职业目的，强化医学生爱岗敬业和恪守职业道德的医学职业态度。 ????????[关键词]课程思政;药理学;镇痛药 ????????[基金项目]2018年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“药学特色专业”（粤教育函【2018】1779号-特色专业-9）;广州中医药大学教改项目“药理学课程思政育人示范课程建设”（广中医校办〔2019〕2号-23）;2018年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“药学特色专业”（粤教育函【2018】1779号-特色专业-9） ????????[作者简介]陈 娟（1984—），女，湖南郴州人，硕士，昆明医科大学海源学院基础教学部讲师，主要从事药理学研究;熊天琴（1973—），女，四川成都人，博士，广州中医药大学中药学院教授（通信作者），主要从事药理学研究。 ????????[中图分类号] G641;R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）32-0058-03 [收稿日期] 2020-03-20 ????????习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。高校课程和课堂是思想政治教育的主渠道，每一门课都要守好一段渠、种好责任田，形成高校思想政治教育工作的协同效应[1]。习近平总书记这一重要讲话为我国现阶段高校思想政治工作指明了方向。2017年，党的十九大报告中再次明确指出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，……要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。医学教育素来重视“医德”培养，“医本仁术，德乃医本”。在高校思想政治教育发展的时代背景下，在医学教育过程中融入思政教育，培养德才兼备全面发展的医学人才，为“培养怎样的人”和“怎样培养人”提交了一份符合国家人才培养战略的答卷。 ????????药理学[2]是研究药物与机体（含病原体）相互作用及关系的一门科学，使学生掌握药理学的基本理论和基本实验技能以及常用药的药理作用、作用原理、用途和不良反应，为临床合理用药、开展药物及中药药理研究、继承发展中医药学提供必要的基础知识。药理学是医学生和药学生的核心课程，是一门桥梁学科，紧密联系基础医学、临床医学和药学。药理学在医学本科生二年级和三年级课程中开设，教师在向学生讲授专业知识的同时，还要对学生进行思政教育，提升大学生的医德修养，为培养出医德高尚、医术精湛、服务人民群众的卓越好医生奠定基础，培养医院各个岗位的实干人才。 ????????药理学课程思政建设的难点是如何做到思想政治教育与药理知识体系教育的有机统一;思政教育的元素如何与本课程教学元素融合，做到春风化雨，润物无声。我们课题组在这方面做了初步探索，对镇痛药内容中的思政元素进行了挖掘，并设计了相应的教学活动。 ????????一、概述 ????????概述部分主要介绍疼痛的临床特征、分型及临床治疗措施。在这部分教学中首先通过提问导入课程：什么是疼痛？你经历过疼痛吗？你记忆中最疼痛的一次经历是什么？通过提问引起学生的学习兴趣，然后借助疼痛时病人的临床表现图片，介绍疼痛的分型及临床治疗措施。由于疼痛是很多疾病的重要表现，病人的疼痛表现特点可作为临床医生诊断疾病的依据，因此教师在讲述镇痛药的应用时，要提醒学生在患者的病情诊断未明确之前要慎用，以免掩盖病情、贻误诊断和治疗。医生要根据病人的疼痛部位和疼痛症状，联合其他科室的医生进行诊治。当今社会分工越来越细，许多工作都不可能由一人独自完成，像医院如此复杂、精细、尖端的临床工作，不但需要医生之间的相互配合，还需要医生、护士、检验、影像、药剂等不同科室和专业人员的相互协作，因此，团队合作精神显得尤为重要。此外，因镇痛药反复应用易成瘾，故即使有用药指征，亦应尽量减少用药次数和剂量。强调科学用药，增强学生作为医学从业人员的责任感，使其形成社会责任意识。教师也应该融入团队合作的精神，引导学生提升大局意识，培育团队合作精神、集体荣誉感，无论是在学校、在单位，还是在社区、在家庭都要尽量使个人利益和整体利益相统一[3]，实现利益最大化。 ????????二、阿片生物碱类镇痛药 ????????阿片生物碱类镇痛药的代表药物是吗啡，按照教学大纲要求吗啡部分