基于初中层面的弦张定点成直角的问题探究.docxVIP

基于初中层面的弦张定点成直角的问题探究 基于初中层面的弦张定点成直角的问题探究 全文共1页，当前为第1页。 基于初中层面的弦张定点成直角的问题探究 全文共1页，当前为第1页。 李世臣 【摘 要】在动态数学软件GeoGebra环境下,文章以一道中考数学压轴题为起点,基于初中层面的抛物线、双曲线、平行直线、相交直线上的2个动点对某定点张直角问题进行了深入研究,发现一组有价值的结论,深化了对问题的认识. 【期刊名称】《中学教研：数学版》 【年(卷),期】2017(000)007 【总页数】5页(P34-38) 【关键词】GeoGebra;包络曲线;二次函数;反比例函数;轨迹 【作 者】李世臣 【作者单位】川汇区教体局教研室 河南周口 466001 【正文语种】中 文 【中图分类】O123.1 2014年湖北省武汉中考数学第26题是一道综合性较强的压轴题，其根植于初中核心知识和基本技能，指向于高中优生选拔和素养要求，是一道设计巧妙、简洁明了、内涵丰富的好题．文献[1]对曲线上的定点张直角弦问题进行了研究，若定点不在曲线上会有什么几何特征呢？笔者利用动态数学软件(GeoGebra)就基于初中层面的定点张抛物线上两点成直角问题、张双曲线上两点成直角问题、与两条平行线上的点张直角问题、与两条相交直线上的点张直角问题进行了拓展研究，获得了一些有价值的结论．基于初中层面的弦张定点成直角的问题探究 全文共2页，当前为第2页。试题呈现[1] 如图1，已知直线AB：y=kx+2k+4与抛物线y=x2交于点A，B．1)直线AB总经过一个定点C，请直接写出点C的坐标；2)当k=-时，在直线AB下方的抛物线上求点P，使△ABP的面积等于5；3)若在抛物线上存在定点D使∠ADB=90°，求点D到直线AB的最大距离．问题3)说明抛物线上定点对抛物线上的弦张直角，则弦所在直线过定点．那么，这个问题能否推广到一般情况呢？探究1 平面内的定点张抛物线上两点成直角问题[2].如图2，已知定点P(u,v)，二次函数y=ax2+bx+c(其中a≠0)的图像与直线y=kx+d交于点A(x1,y1),B(x2,y2)，∠APB=90°，PH⊥AB于点H(m,n)．联立方程组过点H作对称轴的平行线，交抛物线于点G，设G(m,h)，由点H在直线AB上，得a[m2-(x1+x2)m+x1x2]=a(m-x1)(m-x2).(am2+bm+c-n)，为讨论方便，令T=，设点，则点M在抛物线的对称轴x=-上，PM=.设点P关于点M的对称点为则点P与点Q纵坐标的差恒等于．又设抛物线的焦点为,点P到直线AB的距离d,则1)当T0时，点H在以M为圆心、以为半径的圆上．当点A在无穷远处，即PA(PB)⊥x轴时，PB(PA)⊥y轴，PH与PB(PA)重合，圆与抛物线相切，切点为过点P与y轴垂直的直线和抛物线的交点．设点P关于直线AB的对称点为C，直线CQ,AB交于点D，联结PD,MH,QC，则①若点P在抛物线内，如图3，因为PD+DQ=CD+DQ=CQ=2，由椭圆的定义知点D的轨迹是椭圆，所以直线AB的包络是以圆心M为中心、以P,Q为焦点的椭基于初中层面的弦张定点成直角的问题探究 全文共3页，当前为第3页。圆，由于点P在点H轨迹圆的内部，从而-PM≤d≤+PM.②若点P在抛物线上，如图4，直线AB经过定点，设点P关于抛物线对称轴的对称点为P′，则P′Q⊥x轴，P′Q=．由垂线段最短知0≤d≤2.③若点P在抛物线外，如图5，因为|PD-DQ|=|CD-DQ|=CQ=2，由双曲线的定义知点D的轨迹是双曲线，则直线AB的包络是以圆心M为中心、以P,Q为焦点的双曲线．由于点P在点H轨迹圆的外部，于是PM-≤d≤PM+．2)当T=0时，v=c--，点P在抛物线的准线y=c--上，如图6，点H的轨迹退化为一个点，即为抛物线的焦点S.此时，只有PA,PB同时与抛物线相切，AB经过焦点S(H)，PS(PH)⊥AB，从而d=PM．3)当时T0，即点P与焦点S分布在抛物线准线的异侧，点P对抛物线的弦张直角不存在．探究2 平面内定点张双曲线上两点成直角问题[3].如图7，已知定点P(u,v)，反比例函数xy=k(其中k≠0)的图像与直线y=ax+b交于点A(x1,y1),B(x2,y2)，∠APB=90°，PH⊥AB于点H(m,n)．联立方程组1)如图8，若点P(u,v)在反比例函数的图像上，则uv=k．点H(m,n)在直线+=2上，该直线恰是点P(u,v)处的切线．由AB⊥PH，知直线AB有方向，是一束平行线，点P到直线AB的距离d≥0．2)如图9，若点P(u,v)在反比例函数的图像外，且不在原点．点H(m,n)在直线vx+uy-uv-k=0上，该直线恰与反比例函数的图像