综合实践活动三年级上册欢欢喜喜过春节《了解春节》《贴春联》《包饺子》教学设计.docxVIP

课标解读 中国之大,传统节日之多,传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。春节是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，大年夜里那香喷喷的饺子，那劈里啪啦的鞭炮声，那亲朋好友团聚的幸福时光无不令人向往。《欢欢喜喜过春节》主题实践活动,立于综合实践活动“人与社会”维度,旨在让学生通过活动,了解传统节日文化的深厚内涵,热爱传统文化,继承传统美德,倡导健康节日生活,增长知识和技能,完善自身,立足社会。 教材分析 本课安排“问题与思考”、“实践与体验”、“交流与评价”、“拓展与创新”、4个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。 “实践与探究”环节从“了解春节”、“贴春联”、“包饺子”三个活动安排教学活动，使学生从了解春节开始，进一步了解各地的风俗人情：贴春联包水饺。通过这些活动，引导学生了解我国传统节日的由来，激发学生热爱传统节日的热情。 学情分析 三年级学生在知识、技能、研究方法等方面均不足，综合实践活动旨在培养学生对学习、生活及社会的积极态度，使之具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理的方法，形成合作、分享、积极进取等良好个性品质，成为创新生活小主人。 评价设计 可以是方案（如美化居室）、调查报告、考察报告、设计制作（设计图、实物）等。 相当于“评测练习”（宋体五号） 活动 设计 活动背 景 中国之大,传统节日之多,传统节日文化是悠久民族历史的根,也是璀璨民族文化的核心。春节是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。 ???《欢欢喜喜过春节》立于 “人与社会”维度,旨在通过活动,学生了解传统节日的深厚内涵,热爱传统文化,继承传统美德,倡导健康节日生活,增长知识和技能,完善自身,立足社会。 活动目标 （一）价值体认 1、了解家乡有关春节的民风民俗，知道春联的读法、贴法，试着编春联、贴春联 2、通过课堂的亲身体验活动，体会过春节的快乐 （二）责任担当 1、乐于参与小组活动，与同伴友好相处，培养合作、交流、分享的态度和能力。 2、了解家乡有关春节的民风民俗。 3、通过课堂的亲身体验活动，体会过春节的快乐。 4、激发对传统节日精深内涵的浓厚兴趣，热爱祖国传统文化。 （三）问题解决 1、了解春节的悠久历史、美好传说，有趣年俗等，培养搜集、处理信息的能力。 2、乐于参与小组活动，培养合作、交流、分享的态度和能力。 3、选择恰当的成果展示方式，能够正确评价自我与他人。 （四）创意物化 培养搜集、处理信息的能力，并在活动中有所创新，张扬个性。 活动准备 学生准备（宋体五号） 准备有关春节的照片，合理分组，分小组搜集资料，选择合适的展示方式 教师准备（宋体五号） PPT，引导学生分小组汇报展示 为学生提供“-------研究方案”的表格 活动过程 实践活动一 导入语 （宋体五号） 同学们，老师今天带来了一首古诗，我们一起来读一读吧！这首诗描写了怎样的景象？ 任务一 学生活动 教师活动 展示评价 学生读古诗并讨论古诗的内容 预设一：这首诗写了放爆竹、贴春联的春节习俗 预设二：这首诗写了过春节的景象。 教师出示古诗，引导学生回答。并进行小结。 想不想了解更多关于关于春节的习俗？让我们一起走进春节，了解春节，去感受我们中国传统节日的习俗。 同学们畅所欲言，教师小结：宋代诗人王安石的这首《元日》，描写了当时人们过春节时的景象，春节是我国重要的传统节日，人们在春节阖家团圆、辞旧迎新、感恩祝福、祈求丰年。 任务二 学生活动 教师活动 展示评价 学生回答自己家是怎样过春节的。 说一说你和家人是怎样过春节的呢？哪些习俗给你留下了深刻的印象呢？ 引导学生分别展示自己家是怎样过春节的。 同学们畅所欲言，教师小结： 春节的习俗有很多：贴春联、包水饺、放鞭炮、拜大年------最开心的就是孩子们了，可以收压岁钱。 任务三 学生活动 教师活动 展示评价 学生分小组汇报展示，体验春节。 ??春节是我们中华民族最重要的传统节日，当今社会，很多传统节日都已经慢慢变淡，渐渐远离了我们的生活，唯有春节这个节日千百年来成为每一个中国人的牵挂和难以割舍的情结。春节是从什么时候开始的呢？就请春节由来小组先给大家介绍 第一小组汇报展示: 组长开头：我们中国人是从什么时候开始过春节的？为什么要过春节？请听我们小组的汇报：我们小组采用讲传说故事的方式的方式来进行展示 小组组员汇报（春节的起源，年兽的传说，年的意义） 副组长结尾：几千年来，春节早已在人民心中植下了根，融入华夏民族的血液里，春节，满含着对未来美好生活的向往，播撒明天的希望，历史在发展，社会在演变，春节这一传统文化节日又保留