关于幼儿园音乐教研活动.docxVIP

第 关于幼儿园音乐教研活动  幼儿园音乐教研活动1  一、指导思想：  音乐是人能够获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。 孩子在感受、表达音乐的过程中不仅能获得身心的愉悦，更重要的是还能与外界搭起一座心灵的桥梁。  美妙的声音在现实生活中是到处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台的滴答声，还有小朋友们踩在落叶之上的沙沙声，一切美妙的声音汇集在一起，形成了一首美妙的乐曲，所以让孩子接触、感受音乐美， 大自然、生活 是最直观、丰富的场所。同时，《3 6岁儿童学习与发展指南》中也指出 艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验 。  因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3 6岁儿童学习与发展指南》，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕 打击乐器演奏活动 ，确立以 感受自然、体验生活 为主的基本观念开展节奏乐活动。力求在尊重幼儿，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的快乐，并发展幼儿感受音乐的能力。同时提高教师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵，提高教师组织打击乐器演奏活动的能力。  二、活动目标：  1．加强学科组成员的理论学习，提高教师对节奏乐活动的把握能力。  2．丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。  3．收集、整理出各种常见的自然物品，并根据音色特点进行归纳、分类。  4．对这些自然物的声音加以联想、利用，尝试设计演奏方案。  三、具体措施：  1．组织教师学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3 6岁儿童学习与发展指南》、徐卓娅的《打击乐器演奏活动》，利用网络、书籍增强教师对节奏乐基本理论的了解，奠定良好的音乐基础。  2．另一方面，利用专题研讨会，学科组成员对实践研究中的困惑、触动，进行分享活动，抛砖引玉地丰富自我教育内涵，提升教育实践能力。  3．树立 一日活动皆课程 的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值，如散步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活出发，走进大自然，感受生活中好听的声音。孩子对音乐的感受有着直观性，所以让孩子真实地去寻找、感受，加以老师的恰当引导，能让孩子在愉悦的心境中切实地感受到自然界中的声音美。  4．教师以文字、照片、视频、录音等形式对自然界的声音资料做好记录、收集工作。  5．音乐有开启智慧的作用，接触不同的生活环境，就将积累不同的感受经验，所以我们还将利用家长资源，发动家长带领孩子走进更广阔的自然，寻找更美好的声音，积累更丰富的感受。  6．注重优秀音乐作品、文学作品的倾听、赏析，逐步增强幼儿的音乐灵敏性。  7．结合区域游戏、教学活动的开展，为孩子音乐感受的表达开拓自由、广阔的空间。  幼儿园音乐教研活动2  活动主题：  1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。  2．解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。  活动目标：  1．从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。  2．确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。  3．将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。  4．开展集体备课、 一课多研 ，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。  5．营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。  活动准备：  1．教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。  2．分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。  3．参加人员：全园教师  4．时间：xx年x月xx日  活动过程：  一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:  幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了 要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的.原则