音乐的诗++诗化的乐——《教我如何不想他》的民族化艺术歌曲创作有感.pdfVIP

音乐的诗 诗化的乐 ———《教我如何不想他》的民族化艺术歌曲创作有感 荩 袁 平 向乾坤 18 世纪末 19 世纪初，西方兴起“艺术歌曲” 歌词创作融汇了古典诗、曲，通过一连串富有 的创作，按西欧的音乐理论，其主要特征是作品内 特征且敏感的意象营造了略带感伤的思恋意境。第 容以抒发作者内心情感为主，歌词的文学性较强， 一段，诗人融化了李白的《送友人》“浮云游子意，落 音乐创作手法严谨，伴奏部分具有独立意义。《教我 日故人情”的意象，使得浮云与游子紧紧相连。天空 如何不想他》是把西欧的音乐创作技法与中国独特 的白云随风飘浮，象征游子行踪不定，任意东西，这 的艺术思维和音律相结合，具有中国民族韵味的艺 种意象最易引起思念家乡和故人之情；第二段诗人 术歌曲，由刘半农先生作词，赵元任先生作曲，其潜 融化了李白《静夜思》中的名句“举头望明月，低头 在的艺术品质受到世人关注，自诞生之日起即得到 思故乡”的意境，抬头低头，明月故乡，这种感情潜 广大人民群众的认可，至今仍为音乐会上的常演曲 流的交融和腾飞，勾起了游子的故园情结，因为“月 目之一。《教我如何不想他》成功的创作经验和理念 是故乡明”；第三段诗人融化了李贺的《将进酒》中 深深影响了我国20 世纪以来的艺术歌曲创作。 “况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”的意境，朱淑 刘半农先生是我国著名的文学家、语言学家， 贞《海棠》中“燕子欲归寒食近，黄昏庭院雨丝丝”的 1920 年曾远赴欧洲留学，在日夜思念祖国和亲人的 氛围。在这暮春的季节里，游子面对缤纷的花雨，呢 心境下，写下了这首《教我如何不想他》的诗歌，赵 喃的燕子，怎能不思念故国亲人？第四段，诗人融化 元任先生是中国近代音乐发展史上有着重要影响 了元曲名家马致远的《秋思》，“枯藤老树昏鸦，小桥 的音乐家，先生于1926 年欣然为 《教我如何不想 流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天 他》诗歌谱曲，并于 1928 年发表，在我国音乐界引 涯”的意境，用富有特征的“枯树”、“冷风”“野火”、 起很大反响，也由此奠定了词曲作者在音乐界的崇 “暮色”、“残霞”构成萧瑟凄凉的意境，营造出一种 高地位。 易于引发眷恋之情的厚重氛围。 歌曲通过景物描写抒发情感，前景后情，由景 曲作者赵元任先生是中国现代语言学的重要 生情，情景交融。据赵元任先生自己介绍，这首歌曲 奠基人，在语言学方面的卓越成就，造就了他成为 “可以理解为一首爱情歌曲，但‘他’可以是男‘他’， 中国语言音乐化的杰出作曲家。在《教我如何不想 也可以是女‘她’，可以代表一切心爱的‘他’、‘她’、 他》中积极探索曲调创作的民族性。从自身专业出 ‘它’。这是因为歌词是刘半农当年在英国伦敦时写 发，他对歌词每个字的声母、韵母的音配，语言的起 的，有思念祖国和念旧之意”。《教我如何不想他》表 伏，都有过深入的研究。他强调歌曲创作要注意歌 达的是无限深厚的思情、思乡、思国之爱。 词声调与音乐的特点，讲究歌词字音语调与音韵相 118 艺术经纬 结合，歌词字音语调与旋律音调相一致。歌曲旋律 验。赵元任认为中国音乐虽然有七音音阶与十二 创作手法多样，有利用中国语言平仄特点的，有采 律，但在音调上，“最大的倾向还是用五音音阶来作 用古诗吟诵音调的，也有借用戏曲音乐素材的。 调，这也