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浅谈怎样培养孩子的积极情绪 情是人的一种复的心理活，人将它分两种：极情和消极情。培养幼儿的极情，于幼儿身心健康展拥有十分重要的意。在我教育践中，幼儿心理活的无意性就是由于受情的左右，进而惹起两种情的波。优秀的情所陪伴的行更有利幼儿的健康展，反之，生某些消极的结果。 从我入幼教部以来，一直是接触3――4的幼儿。他入园此后，由于与家人的短分别，进而生疏别焦或于入园的新生境的不适而生的消极情，有就是在同伴之因某事而生争，生的不良情化反??些都明，消极情在幼儿身心展中占有不小的比率。如果不及的正些不良情，会影响幼儿的健康展。那怎样将些不良情化极情呢？ 第一：要有目的的培养幼儿的极情。 是很关的。如果没有目，而是盲目的培养，只需孩子高 就好，不哭就好，百依百，就成一种放，进而在孩子性格的 形成上出一种霸气、孤独。作老，我首先要以一种快乐、喜 悦的心情来感染幼儿，他入一种情的准段，先感觉到老 快乐、极向上的气息，在接触的程中，幼儿生消极情 的几率就会小一些。比方：从前寄宿班的倩倩，她可了然，就是脾 气有点怪。上的候，只需她心情好，可极了，不回答快， 而且学知也快，可假如无意中惹她不高了，不论你上不上， 谁叫也不理，自己在那别扭很长时间。因此，关于这种幼儿，首先要引导她进入一种积极的状态，尽量防止不良事情的发生，正确引导幼儿向积极健康的方向发展。 第二：要注意防备幼儿产生惧怕、愤怒和紧张的消极情绪，不要用过激的语言来刺激幼儿。 对同一件事情的不同解释会带给幼儿不同的心理感觉。以一种幼儿能够理解并接受的方式来解释能够抑制不良情绪的发生，起到转变 的作用。这是发生在我们班发生的一件很不起眼的小事：晚饭后，振振和丝丝本来在一同玩，因为老师叫丝丝喝药，她走掉了，没有和振振说。他很茫然的站在那边，以为小朋友不和他玩了，就在一旁闷闷 不乐，也不说话（因为振振是个很内向，很朴实的孩子），我问他：“你怎么了？”“丝丝不和我玩了”。“哦，原来把振振一个人丢下了， 自己在生闷气呢，老师那是叫她喝药呢，不是她成心不和你玩啊，好了，你先和其他小朋友玩一会，等丝丝回来了再和她玩，好吗？”振振点点头，脸上一开始的不开心不见了，如果对这样的孩子，不用方才那种温柔的语气，而是换成命令或是批评，那结果可能就会大不同样了。 第三：要引导幼儿达成力所能及的任务，使他体验到“成功”的欢喜情绪，根据孩子的需要，赐予适合的知足。 孩子在尝到了成功喜悦的同时，心理上也获得了知足。在此后的学习、生活中，就会更积极、主动的去争取“成功”。孩子在这种心境中成长，自然会保持一种积极的情绪来适应环境，争取更多的成功 停留在自己身边。比方：子涵是我们班很聪明的孩子，记忆力也特别好，每次学完新课，他都是掌握的最快最好的一个。这样一来，老师就经常表扬子涵，给他奖赏或让小朋友向他学习。时间长了，在他内心无意识的就形成这样一种定势或许说习惯：我必须好好学，学好了老师才表扬我。其实，这一切的形成，仍是因为“成功”后的荣誉感让孩子尝到了甜头。 第四：当幼儿已经出现不良情绪时，我们要用转移注意力的方法来调节孩子的情绪。 幼儿的注意力在这一年纪阶段并不很集中。察看一件事物的时间也相对较短，所以当孩子对某件事情产生消极情绪是，老师能够经过转移幼儿注意力的方法来转变情绪。比方：我们乐乐班在户外活动的时间里，每个小朋友都有一个皮球，在我们的活动场所上还有几个大的塑料球，那一天，润滋在玩塑料大球，正玩的起劲呢，明显跑过来抢他的大球，两人因此争执不休，我连忙跑过去和润滋说：“润滋，你玩了有一会了，让小弟弟玩一会，好吗？这儿还有一个皮球呢，我和你做游戏吧，你扔给我，我接，我扔给你，你再接，看谁接的准，怎么样？”润滋高兴的答应了。在这种情况下，我们就要想办法用更新鲜的事情来吸引幼儿，使他转移对某一事情的关注，这样也能做到转变幼儿情绪的作用。 最后，老师要学会办理经常要面对的情绪，实时的预防和控制。这一方面是比较好准备的。在孩子将要做某事情时，你先预测孩子大概会有何种表现，为孩子将要出现的情绪做一些铺垫，这样就能 有效的控制不良情的生。前一段，我着一个新来的小朋友 去体，在路上我就和宝宝，医院里的叔叔阿姨都很好，而且 的候一点也不疼，宝宝那么勇敢，身体一定很健康，是吧??了 一番后，宝宝在体的候果真就很勇敢，我在一旁不断的鼓励他， 不久，我利的做完了。大家看，在幼儿有了一定思想准的 情况下，再加上老的鼓励，也会降低幼儿不良情生的几率。 以上五点就是我在幼教部察、践获得的。幼儿情的利害， 是影响幼儿是否健康展的一个重要因素。随着情感智商观点的提出， 人越来越关注幼儿的情感培养，而于培养幼儿的极情是情 感教育中必不可少的一内容，在素教育的今天，更是极关。 做好了一步，才能孩子的健康成确立基，做好路石。