二年级下册思维训练课程纲要讲述.docxVIP

科目名称 适用年级需要课时 思维训练 二年级下册 16 课时 课程类型 设计教师编制时间 地方课程 方媛、吴金薇、侯晓宁 2015 年 3 月 教 材 分 析 （包括本册教材在本门课程和年级段的地 本册教材共分 10 个单元。 分别是万以内数的认识、万以内的加法和减法、图形与拼组、两三位数乘一位数、统计、克千克吨的认识、毫米、分米、千米的认识以及数学实践活动。 用数学的眼光学习以上内容，要找准知识基础和衔接点，在学习这部分知识时辅导要耐心、细致积极，将动手操作实践类的作业落到实处，只有这样，孩子们对于新知识最初建立的表象才是正确的、形象的、深刻的，而且有助于拓宽学生的知识视野、提高思维能力。教学重点：万以内数的加减法、两三位数乘一位数的计算以及用数学解 位与作用，及教 决问题 3、5、7、8 单元。 学的重点和学习的难点） 教学难点： 第一单元 解决问题中的两步计算应用题 第六单元 混合运算 第三单元 图形与拼组 第六单元 千米分米和毫米 学 情 分 析 （包括学生已 二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但已基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位， 以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生 有知识基础、学 上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不习方式、学习习 难，而且学生的学习积极性也很容易调动。思维积极性比较高。 惯和学习态度） 依据 2011 版《数学课程标准》的相关要求，遵循二年级学生的认知特点课 和心理特点，确定如下课程目标： 程 1.数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学生的知识融会贯目 通，灵活应用。 标 2.通过解答比平时学习较难一点的题，能培养学生克服困难的精神和能(4 力。从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。 — 3.通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的本领。 6 4.培养学生分析解决问题的能力更要培养学生创造性思维方法和创造思 条） 维品质。 二年下册教材和三维训练内容。 思维含量较高，综合应用性较强，开拓能力，提高思维能力。 包括万以内的加减法、两三位数乘法、混合运算、周长、时分秒换算等。 周 次 教学内容 课时数 课 程 第一周 万以内数的认识 1 内 容 第二周 认识千米分米毫米 1 第三周 解决问题一 1 第四周 图形与变换 1 第五周 万以内数的加减法一 1 第六周 图形拼组 1 第七周 万以内的加法和减法二 1 第八周 数据的收集 1 第九周 找规律 1 第十周 两三位数乘一位数 1 第十一周 时分秒的认识 1 第十二周 图形的周长 1 第十三周 统计 1 第十四周 动手与操作 1 第十五周 巧填算符 1 第十六周 智巧趣题 1 （一）课程资源 常规资源： 教材：根据学生的实际情况对学习内容进行适当的调整。 练习：课本后的“自主练习”、《三维同步训练》等。课程 （3）计数器、钉子板、正方体图块、平面图形材料等。 实 施 2.信息化资源：课件（自制课件，区、校课程资源库中的精品课件）。 （含 3.教学支撑环境：多媒体教室。具体 教学 进度 （二）实施手段 安排 1.运用“导学议练”课堂教学模式组织教学，体现以学定教，顺学而导。和实 2.用教材教，做教材“再开发”的智者。 施所 遵循学生的认知需求和心理特点，科学、合理整合教学内容，灵活处理教需的 学，进行再创造，提高学习效率。 条件 3.注重渗透基本的数学思想方法，优化单元知识结构。 ） 4.把握课程内容，在数学活动中加深对知识本质的理解。 联系学生生活实际，挖掘身边的教学资源，组织探索性学习活动，在体验过程中促进学生对知识本质的理解与内化，积累数学学习的经验。 在现实情境中体验和理解数学知识。 创设生动有趣的现实情境，开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，在自主探索与合作交流的过程中，体会数学思想方法、获得广泛的数学活动经验。 精心设计作业，在作业练习中巩固知识，培养能力。开展优秀作业和特色作业展评。 精心组织活动。开展学习方法交流会，举行“口算小标兵”、“我的作业，我做主”展示会等活动，体验数学学习成功的快乐。 （三）教学内容 周 数 教学内容 课时数 第一周 万以内数的认识 1 第二周 认识千米分米毫米 1 第三周 解决问题一 1 第四周 图形与变换 1 第五周 万以内数的加减法一 1 第六周 图形拼组 1 第七周 万以内的加法和减法二 1 第八周 数据的收集 1 第九周 找规律 1 第十周 两三位数乘一位数 1 第十一周 时分秒的认识 1 第十二周 图形的周长 1 第十三周 统计 1 第十四周 动手与操作 1 第十五周 巧填算符 1 第十六周 智巧趣题 1 形成性评价（40%权重） 学生单元学习质量检测。 课堂表现（