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学生地理认知研究 一、地理学习中的感 知 n 地理感知的概念 地理学习过程是由感觉、知觉、思维、想象、记忆 等方面组成的认知过程，而地理感知活动是地理 学习的重要部分，也是后续学习活动的基础与前 提。感觉指客观事物的个别属性，如光、声、色、 形、量等在人脑中的直接反映。如学生在地理学 习中观察矿物，就要看其颜色，察其光泽，用指 甲刻其硬度，摸其断面光滑或粗糙程度，有时还 要嗅其气味，掂其重量。这些动作过程均为感觉 过程。 一、地理感知概述 n 地理感知的方式 对地理事物的感知有多种途径，可以通过有关地 理的文字、音响、图像、实物、景观等等。人的 感觉主要有视觉、听觉、嗅觉、触觉等。地理学 习根据上述感觉类型，可分为不同的学习类型。 纽约圣约翰大学的邓恩夫妇的调查表明： 仅有 30%的学生记得其在标准的课堂时间内所听到东西 的75%。40%的人记得他们读到或看到的3/4的东西。 15%的人通过触觉学习得最好。他们需要触摸具体 的东西。另外15％的人是动觉学习者。通过身体 来做能使他们学习得最好——通过参与真实的经历 一、地理感知概述 n 地理感知的类型 地理空间的感知； 地理景观的感知； 地理事物的感知； 地理现象的感知。 一、地理感知概述 地理学习的感知过程中，会出现许多障碍与错觉， 例如，学生在读极地投影图