《认识图形》听评课记录.docxVIP

《认识图形》的听课评课记录 文昌新屯中心小学 乔培林 《认识图形》是人教版新教材一年级下册中的一块内容。 它是在 学生学习了长方体、立方体、圆柱体和球的基础上安排的一节课。它 的编排意图是让学生经过学习感知到“面在体上，面由体生”的思想。本堂课的重点是让学生经过察看、沟通、比较等初步认识到长方形、 正方形、三角形、圆这几个平面图形的最表面的特点，使学生能正确分辨并说出每个平面图形的名称，它的难点是认识长方形和正方形的异同点。 老师在设计上“感知——操作——稳固——应用”为主线，突出数学思想的渗透，着重数学方法的指导，关注学生的认知需求，创造了“互动、主动、灵动”的数学讲堂。主要体现在以下方面：一、关注认知基础、轻松驾驭讲堂 新课标指出：数学教学要充分关注学生的认知基础和认知基（需）求。要以形象、直观、详细、生动的材料为载体，帮助学生学习。本 堂课老师在课的一开始就让学生说一说“带了什么形状的玩具？”“这些玩具的形状有什么不同？”，这是复习，同时又是认识学生的认知，更是为后续教学服务的。 二、突出数学思考，提升数学修养。 数学课的教学归根结底是数学数（素）养的培养。虽然本堂课的参与者还只是一年级的小朋友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在（1）怎样将面描到纸上？学生的思维被激活， - 出了“印”、“描”、“描点”、“折”、“量”等多种方法；（2）在了平面形的名称与基