青岛版小学五年级上册数学教案第一单元第2课时.docVIP

最新小学数学上册精选资料设计 小数乘整数第二课时 教课内容 教材3—4页，小数乘整数（积的末端有0，小电脑部分的内容） 教课提示 小数乘整数，主若是先把小数扩大后看作整数来进行乘法计算，这节课主若是经过多种形式的练 习，即增强了学生对小数乘整数的理解，又使学生可以灵巧应用所学知识解决问题，并使不一样层次的学生从中领悟到成功的快乐。 教课目标 知识与能力 进一步理解小数乘整数的算理，熟练的掌握小数乘整数的计算方法。 过程与方法 经过多种形式的练习，即增强了学生对小数乘整数的理解，又使学生可以灵巧应用所学知识解决问题。 感情、态度与价值观 使不一样层次的学生在解决问题的过程中领悟到成功的快乐。 要点、难点 要点、难点 经过多种形式的练习，即增强了学生对小数乘整数的理解，又使学生可以灵巧应用所学知识解 决问题。 教课准备 教师准备： 多媒体课件 学生准备： 最新小学数学上-册1精-品资料设计 最新小学数学上册精选资料设计 彩笔、练习纸 教课过程 （一）新课导入： 复习导入。 说一说这几道小数乘法算式的意义吗？ 0.3×45×0.3 生1：0.3×4表示4个0.3是多少？ 生2：5×0.3表示5个0.3是多少？ 师：谁能说明每幅图所表示的意思？ 生：每个正方形代表“1”，均匀分成10份，每份是0.1，均匀分成100份，每小格代表0.01。 师：此刻让我们着手涂一涂。 （学生独立涂一涂，填写得数） 师：依据涂的结果，你发现了什么？ （全班反响） 师：我们知道了0.01×10＝0.1，0.01×100＝1,那么0.01×1000＝? 生:0.01×100＝1,那么0.01×1000，结果扩大10倍得10。 师：你能计算6×2.5吗？请在小组内与同学交流你的想法。 生1：2.5＋2.5＋2.5＋2.5＋2.5＋2.5=15 生2：6×2＝12，6×0.5＝3，12＋3＝15 设计企图：经过实质操作涂一涂，不但有助于进一步理解小数乘法的意义，同时表现了数和形的结合。 （二）研究新知： 1.师：那你会计算0.55×64吗？ 最新小学数学上-册2精-品资料设计 最新小学数学上册精选资料设计 师：这也是一道小数乘法的题，如何写竖式呢？能不可以计算出结果呢？ 1）学生独立思虑。（自己想想） 2）小组交流计算方法。（把你的想法与小组同学交流。） 3）学生试算。（依据小组的建议，把这道题试着在小卷上算一算） 4）报告演示。学生报告的同时显现学生计算过程。师：这样算你们赞同吗？教师板演乘法竖式计算过程。 要点指引学生求情是如何把乘数转变为整数的，乘积又是如何办理的，为何可以这样转变？ 将思虑过程板演化。（经过交流和板演，在指引学生描述转变过程的同时进一步理解算理，掌握算法。） （5）理解算理算法。 师：哪个小组派代表给大家解说一下，你是如何计算的。 让学生进行谈论：你以为他讲得如何？（让3个学生进行讲解） 教师依据学生的讲解板书 让学生怀疑，假如没有，教师问：在计算时，实质上算得是哪两个数相乘？ 那么0.55×64=35.20吗？横式的乘积写什么？假如 出现争辩让学生决定如何办？ 师生共同回顾刚刚的计算过程，明确算理。 那么你会计算3.5×16=,12.5×42=吗？ 1）两位同学在黑板上板演，其他同学在练习本上做，思虑以下的问题： 出示多媒体课件 ①想想，在做小数乘整数时，你先做什么，再做什么，最后做什么？ ②小组合作、谈论、整理、总结小数乘整数的一般方法。 （2）全班交流，师生一起整理。 师：有什么结论要告诉大家？ 师：此刻你知道怎么计算小数乘整数？ 最新小学数学上-册3精-品资料设计 最新小学数学上册精选资料设计 让学生用自己的语言说出小数乘整数的方法和步骤。 （教师要点指引学生理解3点：如何把小数转变为整数；乘积小数点的地址如何确立；积末端 的0如何办理，加深对算理的理解。）指出把小数转变为整数的过程在笔算时可以不写。 设计企图：研究算法过程中，教师在要点处设疑：点小数点有什么诀窍吗？激发学生激烈的研究欲念，在经历学生独立的考据后。点小数点的方法牢牢记在了每个学生心中经过独立思虑与合作交流，充分显现学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理。 （三）牢固新知： 列竖式计算。 3.7×5＝416×1.3＝35×0.24＝ 依据148×23＝3404完成以下算式.14.8×23＝ 148×0.023＝ （）×（）＝34.04 教材第2、8题。 让学生独立看图，依据图意列出小数乘法算式并计算。经过交流，加深理解小数乘整数的意义， 牢固计算方法。 教材第7题 可以放手让学生自主去谈论，最后交流、概括出因数和积的变化规律。 教材第10题 这一题的难度较大，是一道选做题。先让学生理解图意，独立解决问题，而后交流解决问题的策 略和方