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教学教案 | Teaching lesson plans 参考文档 | Word可编辑 页 PAGE 1 小学三年级下册数学教案（7篇） 学校3班级下册数学教案〔精选7篇〕  数学起源于人类早期的生产活动，是人类对现实事物的抽象构造与模式进展严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，以下是预备的学校3班级下册数学教案范文，欢送借鉴参考。  学校3班级下册数学教案〔精选篇1〕  教学目标：  1、结合买文具的详细情境，理解小数的意义，体会小数的特征。  2、能认、读、写简洁的小数。  3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。  4、感受小数与实际生活的亲密联系。  教学重点、难点：  理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数。  教具学具预备：  情景图，人民币学具卡片。  教学过程：  一、创设情境，导入新课。  同学们，谁自己买过东西?买过什么?花了多少钱?(让同学自由发言)  星期六，调皮也去超市买文具，却看没有懂标价牌上的价格，想请大家帮帮助，好吗?(板书课题)(出示情境图)  二、探究新知：  1、初步理解小数的意义。  (1)说一说。  仔细观看情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗? 同桌相互说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。  (2)填一填。  让同学动笔填写每种文具的价格，然后集体沟通。  2、熟悉小数的特征。  (1)师介绍小数。  像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。  观看一下，小数和我们以前学过的数有什么没有同?(都有小数点)  小数都有小数点，小数的读法也和以前的数没有同。比方：16.85读作十六点八五。 (师边介绍，边板书)  (2)让同学试读标价牌上的单价，再指名读。  (3)师生共同小结小数的读法。  小数点左边的局部根据整数的读法来读，小数点读作“点〞，小数点右边的局部顺次读出每个数位上的数字。  (只要同学能正确地读出小数就可以，没有要求同学背诵。)  3、试一试。  仔细看图，图中一共是多少钱?既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，仔细想一想，填一填。  (1)独立完成，师巡察，准时了解状况。  (2)集体沟通，说说是怎样想的。  3、稳固应用。  1、写一写，读一读。  让同学独立完成，沟通时重点争论“一张20元的人民币与一枚5分硬币〞一共是多少钱，进一步理解小数的意义。  2、统计全部教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。 3、思索争论：  售货员阿姨把一件商品的价格写错了，原来是3.50元,她写成了0.35元,会出现什么结果?  四、评价小结：  这节课，你有什么收获? 评价一下，你自己和同学。  学校3班级下册数学教案〔精选篇2〕  教学目标：  1.在观看、比拟、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。  2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进展验算。  3.培育良好的验算习惯。  教学重点、难点：  让同学经受观看、填写、思索等同学活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。  教学过程  一、引入  1 .听算20题。  2.通过观看比拟初步得出验算方法。  出示：18X6=108  46X7+3=325  3.比拟一下，高低两个算式之间有什么联系?你可以得出什么结论?  依据同学得结论教帅板书：商X除数二被乘数  商X除数+余数二被乘数  二、新授  1.验证用乘法验算除法的方法。  指板书问：是这样吗?我们来验证一下：出例如4。  教帅巡察指导。  你们验证的结果怎样?  2.验证带余数除法的方法。  你是怎样验算的?还有没有同的方法吗?  教帅要鼓舞同学创新，除数商的一种还可以：  100 — 2 = 98  984-7=14  3.小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要留意的问题。  3、练习  1.课本第25页做一?做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。  2.课本第26页第3题。  你们准备用什么方法把它分成题目要求的这两类?  普通同学：算出结果再分类。  好同学：看末尾。假如是。或5能被5整除，没有余数，反之带余数。  学校3班级下册数学教案〔精选篇3〕  教学内容  北师大版学校数学教材3班级下册第2~3页。  教学目标  1.学问技能。  探究并把握两位数除以一名数(商是两位数的计算方法， 能正确进展计算。  2.数学思索与问题解决。