农村中学音乐教育的现状及对策.docxVIP

农村中学音乐教育的现状及对策 一、农村中学音乐课的现状和存在的主要问题 师资数量有显著提高,但缺乏有组织、有计划的培训根据调查,①教师总数量:音乐教师数量=20.21∶1;学生 数:音乐教师数量=253.5∶1;班级:音乐教师数量=5.29∶1;② 音乐教师年龄:30 岁以内占 62.50%,31 岁至 40 岁占 37.50%; ③学历:本科 75%,专科 25%。近年来由于城市师资队伍接近饱和,大部分高等院校毕业生均流入农村,农村中学音乐教师 在数量上已有了很大补充,师资数量不是问题,农村音乐教师 队伍呈年轻化趋势,并具较高学历。 关于师资培训,25%学校的音乐教师每学期都有到外校交流学习的机会,25%学校的音乐教师每年有一次到外校交流学习的机会,还有 50%学校的音乐教师从来没有到外校交流学习的机会。 音乐课有课时,但没有按质按量完成教学任务 经调查,初一至初三年级每周一节音乐课的开课率为:初 一:100% ,初二:100% ,初三:91.75%,基本达到《义务教育实验方案》(教基[2001]28 号)标准。但在长期以升学率为唯一标准的评估导向影响下,音乐仅是学校教育的一个点缀,农村中 学音乐课有名无实,经常被无故占用或挪用,调查显示每周都正常上音乐课的占 68.58%,每学期音乐课全上满的达 42.88%, 有 16.15%的学生反映每学期只上了不到十周的音乐课。 音乐课有