音乐教学：吴秋岸《中国舞蹈音乐》教学反思.docxVIP

第十三节中国舞蹈音乐 教学反思 我国教育部门根据高中学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的这一核心素养概念。通过欣赏具有代表性的中国舞蹈作品，激发、培养、发展学生对舞蹈音乐的热爱与理解，进而引导学生对舞蹈艺术的关注。通过学习，对舞蹈音乐有一定的认知，掌握必要的鉴赏分析能力，理解舞蹈音乐在舞蹈作品当中的而作用和地位，为学生步入社会理解或创作不同区域的舞蹈音乐积累必要的知识，懂得尊重区域历史文化、民俗文化。我设计这节课的初衷也正是这一点。 音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的形象。舞蹈是一门综合的艺术,舞蹈和音乐的关系是密不可分的。音乐是以优美的声音创造听觉的形象,舞蹈是以优美的动作创造视觉的形象，两者的结合构成了时空流动的音乐舞蹈艺术。美育的目标就是提高个人修养、社会关爱，增强学生的家国情怀，以及民族自豪感，注重自主发展、合作参与和创新实践，切实提高高中学生艺术感知能力、艺术审美情趣、艺术创意表达这三方面的核心素养。学生对音乐不陌生，但对舞蹈音乐这一概念比较陌生；不清楚音乐对于舞蹈的具体作用；不清楚音乐是通过哪些要素对舞蹈产生重要的影响的。通过给学生设问，让学生始终带着“选择那个音乐作为舞蹈视频的配乐的依据是什么”这样的一个问题，积极主动的开始本节课的学习。 学生通过对《快乐的女战士》和《阿细跳月》聆听音乐，视唱旋律，使学生熟悉两首音乐，明晰两首音乐同属我国民族音乐五声调式，了解五声调式的规律；通过观看舞蹈视频，感受、分析音乐与舞蹈的关系，归纳总结音乐通过节奏、旋律、情感表达、音色（演奏乐器）、演奏形式以及调式等对舞蹈产生重要的作用；通过学生的现场体验学会“阿细跳月”传统舞步；通过作品介绍了解《红色娘子军》、《阿细跳月》、《只此青绿》的创作背景、创作意义，增强学生的民族自信和文化自信。 在整个教学过程中教师本人的教学状态自然放松，但略显激情不够，对学生的学习主动性和学习激情的调动稍显不足；每个教学环节的课堂指令还可以更清晰、简洁、明了；在最后的归纳总结提升的教学环节如果能由学生来完成，老师完善、总结的话，教学成果的生成就会显得扎实、深层。 总之本节课从导入的抛出问题，通过分析、鉴赏、体验音乐中的舞蹈和舞蹈中的音乐，检验学生的答案，最后归纳总结音乐与舞蹈的密切关系，并对教学过程中产生的民族自信和文化自信进行提升和增强，激发学生学习中国舞蹈的兴趣和热情，对提高高中生艺术感知能力、艺术审美情趣、艺术创意表达这三方面的核心素养也起到催化的作用。